高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)途徑的相關(guān)問(wèn)題研究

藍(lán)蘇柳

摘? 要：數(shù)學(xué)作為高中階段學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)高中素質(zhì)教育的基本要求。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重解題方法能力的提升，明確高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的基本要求。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，需靈活應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的解題能力。伴隨著素質(zhì)教育理念的普及，高中教育得到了不斷的完善及發(fā)展，為了構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效的教學(xué)目的，離不開(kāi)多元化的解題思路。本文通過(guò)對(duì)高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中存在的問(wèn)題分析，探索高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的科學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育的健康穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);解題;教學(xué)途徑;策略研究

高中數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性課程，對(duì)高中生綜合能力及思維能力的提升具有重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)解題的教學(xué)及學(xué)習(xí)，學(xué)生數(shù)學(xué)能力在一定程度上取決于其問(wèn)題的解決能力。解題教學(xué)可充分發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神。數(shù)學(xué)解題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)及促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展具有重要的意義。

1高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的基本要求分析

對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，其相比于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)難度較大，高中教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的整體數(shù)學(xué)能力。在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，通過(guò)靈活的教學(xué)方式，促使學(xué)生掌握基本的解題思路及方法，進(jìn)而提升學(xué)生自身的解題能力。

數(shù)學(xué)作為高中階段高考的重要科目之一，與學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)及生活密切相關(guān)。所以，需重視高中數(shù)學(xué)的教學(xué)。然而，對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，其具有綜合性強(qiáng)的特性，涵蓋了多種知識(shí)，且此類知識(shí)大多融合在一起，這就對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析及解題能力提出了新的要求。部分學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)較難，其原因即為未能熟練的掌握相關(guān)知識(shí)，不能實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用，久而久之就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的情緒。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，解題教學(xué)是為了提升學(xué)生的綜合能力，其涵蓋了聯(lián)想能力、邏輯思維能力及比較能力等。借助靈活的教學(xué)方法不斷提升教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生掌握科學(xué)的解題思路及方式，進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

對(duì)于高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師發(fā)揮著重要的作用。其需要在教學(xué)過(guò)程中不斷對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，才可不斷的完善自身解題教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生分析及解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。目前高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要為如下幾個(gè)方面。

2.1通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行解題教學(xué)

在日常教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)老師會(huì)采用題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行解題教學(xué)，即在此過(guò)程中讓學(xué)生做大量的習(xí)題，之后統(tǒng)一講解。此類解題教學(xué)的弊端在于解題教學(xué)方式單一，學(xué)生獲知的解題方法及分析問(wèn)題的方式主要來(lái)自于大量做題。這種只是一招一式的講解，缺少實(shí)質(zhì)性的提升及理論的掌握，致使學(xué)生產(chǎn)生消極心理，在題海中越來(lái)越困惑。

2.2通過(guò)學(xué)案的方式進(jìn)行解題教學(xué)

此種方式即為教師在課堂上通過(guò)學(xué)案的方式進(jìn)行解題教學(xué)，在上課過(guò)程中給學(xué)生發(fā)題案，學(xué)生一味地做題，等到快下課時(shí)教師將答案告訴大家，學(xué)生自己對(duì)照答案。這樣的解題方式促使學(xué)生對(duì)于解題思路及過(guò)程不能深入的掌握，碰到相類似的題目仍然不會(huì)。

2.3通過(guò)對(duì)號(hào)入座的方式進(jìn)行解題教學(xué)

此種方式教師將收集到的教學(xué)資源進(jìn)行梳理，且將這些問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，之后將每個(gè)類型的解題方法逐步告訴大家。這就造成學(xué)生數(shù)學(xué)解題思維的局限性，只能對(duì)號(hào)入座地去解決同種問(wèn)題，不會(huì)融會(huì)貫通舉一反三。這就會(huì)造成學(xué)生的高中數(shù)學(xué)只會(huì)做一類題，不利于發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

3高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的策略研究

3.1進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生審題訓(xùn)練

在高中數(shù)學(xué)解題過(guò)程中，審題作為解決問(wèn)題的第一步，在整個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。審題的過(guò)程即為了解題意整理解題思路的過(guò)程，獲知題目中的條件及所要達(dá)到的目的。審題可有效提升解題速度及解題的正確率。解題前對(duì)條件及結(jié)論進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)與問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行合理的分析及研究，進(jìn)而準(zhǔn)確的把握題目中的關(guān)鍵量及詞，將深層的條件挖掘出來(lái)，獲知題目的本質(zhì)，更加迅速的獲知解題方向，最終快捷準(zhǔn)確的解決問(wèn)題。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，教師需不斷鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，習(xí)慣從不同的角度思考問(wèn)題，不斷探索新的解題方法及途徑。

3.2進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)思維

高中數(shù)學(xué)作為初中數(shù)學(xué)的延伸，是對(duì)初中函數(shù)知識(shí)的拓展及深入。函數(shù)問(wèn)題可以考察一個(gè)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的自我理解程度及知識(shí)的應(yīng)用能力，單一的課堂知識(shí)不能滿足函數(shù)多變的題型。因此，教師應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不斷開(kāi)拓思維方式，開(kāi)拓新的解題方法。對(duì)于函數(shù)來(lái)說(shuō)，可以發(fā)揮其多元化的解題思路，促使學(xué)生不斷了解函數(shù)，不斷探索新的解題思路。

3.3進(jìn)一步提升陷阱式問(wèn)題的解決

在高中數(shù)學(xué)題中，陷阱式問(wèn)題的設(shè)置極易造成失分現(xiàn)象的產(chǎn)生。所以，在解題的過(guò)程中需對(duì)題目中的問(wèn)題、條件及出題意圖進(jìn)行深入的思考及挖掘，將其中的關(guān)鍵詞、句劃出來(lái)，多思考幾個(gè)為什么，最大限度避免掉進(jìn)出題人的陷阱中，培養(yǎng)多方位思考問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師需組織學(xué)生對(duì)此類錯(cuò)題進(jìn)行深入的分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)陷阱式問(wèn)題的理解能力，提升學(xué)生邏輯思維能力，不斷拓展高中生的思維能力及解題能力。

4結(jié)論

本文首先對(duì)高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的基本要求分析進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，獲知了高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的重要意義。與此同時(shí)，對(duì)高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳述的分析，存在著題海戰(zhàn)術(shù)、學(xué)案教學(xué)及對(duì)號(hào)入座等解題方式。最后，針對(duì)高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)存在的問(wèn)題給予了合理化的意見(jiàn)，通過(guò)不斷強(qiáng)化學(xué)生審題訓(xùn)練、進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)思維及進(jìn)一步提升陷阱式問(wèn)題的解決能力，可以促使學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的提升。本文的研究對(duì)我國(guó)高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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