合作學習在初中英語教學應用的實證研究

張勝君

摘? 要：初中教學是九年制義務制教育的重要組成部分，初中英語教學起到擴大學生詞匯量，傳授學生基本的英語字詞句法或提高學生英語語感，培養學生良好的英語學習習慣等重要的作用。在新課改和教育改革的大背景下，國家和相關的教育部門要求初中英語老師在教授知識的同時，提高學生全方面的知識和綜合能力，加強學生的自主學習能力和探索問題的能力，推行更新穎更先進的教學課堂學習方法。為了實證研究合作學習在初中英語教學應用中的具體作用，我們學校在實驗班和普通班開展了兩種不同的教學方法，在實驗班運用合作學習的英語學習模式，在普通班，我們使用常規的英語教學方法，期末時對兩個班的平均英語水平進行比較，我們發現實驗班的英語成績較高。實證說明合作的英語教學辦法和課堂模式，有助于提高學生的學習效率和學習質量，是一種優質高效的課堂教學方法。

關鍵詞：初中英語教育;合作教學模式;模式的應用

在教育模式改革的實踐經驗下，大多數教師都體驗到，與學生互動，實行靈活切實的教學方法，會在很大程度上提高課堂效率和最終學生的成績。由于當今的初中學生缺乏英語語言學習環境，詞匯量匱乏，對英語學習興趣不高。因此我們更應該利用互動的學習教學模式，提高學生的學習興趣和學習效率。在英語課堂上，教師應當鼓勵學生多提問、多談論、多思考、多進行英語口語的訓練和表達。在課堂上學生也應當盡量配合老師，敢于提問、敢于表述。在下課后，老師可以就個別學生不懂的問題進行單獨輔導，也可以開通網絡平臺進行多媒體教學。

一、合作學習在英語教學中起到的實證分析

為了研究合作學習在英語教學中起到的作用，我校對實驗班和普通班開展了英語教學方法對比實驗。我校挑選了兩個英語成績水平相當，總體教師水平和學生水平一致的班級，分為實驗班和普通班。在實驗班，我們進行合作學習的英語教學方法，要求學生在課堂上積極與老師進行討論，進行小組內合作和競爭性學習，在普通班實行普通常規英語教學方法。期末時比對兩個班的英語成績和學生口語中心水平，我們發現實驗班的英語期末成績分數較高，對學生進行口語水平測試評分后，實驗班的學生的英語口語平均評分也較高。我們教師對合作教學辦法做出了具體的分析如下。

1.活躍課堂氛圍

舊的英語課堂模式，習慣于以老師為主體，老師傳授給學生相關的英語知識點，學生處于一個被動接受知識的位置。我們在普通班進行英語知識點的講授過程當中，我們發現大部分學生的學習興趣不強，在課堂上表現得較為沉默。而互動學習的學習方法，要求老師與學生共同學習，在提出問題解決問題，探索知識點，掌握知識點的過程中，促進學生主動積極的學習。在老師與學生的互動當中，課堂氣氛自然而然就活躍了起來。在實驗班，我們進行互動教學，積極的課堂氛圍能夠調動學生的積極性，鼓勵他們自主地學習英語知識，探討英語相關問題，靈活地運用老師所講的知識點解決實際的問題，能夠切切實實地提高學生學習的效率和興趣。

因此從兩個班的對比當中，我們可以看出活躍的課堂氛圍，可以激勵學生更有興趣地學習英語，更有激情地探討英語。

2.訓練學生的英語口語水平

中國的初中生學習英語，缺乏一個口語語言環境，由于學生缺乏系統的口語訓練，所以他們不敢說英語，害怕說英語，羞于說英語。很多學生的英語成績較好，但是口語水平較低，并不能靈活地運用英語與其他人溝通和交流。這樣的現狀就違背了英語教程的初衷——讓學生學會一門可以切切實實使用的語言。互動學習教學模式的主體是學生，這就要求學生在課堂上用英語大膽地表述自己的想法?；訉W習模式，可以促進學生英語口語水平的提高。老師在學生表達口語的時候，也應該及時對學生做出肯定和指正，贊揚他們的表現和勇氣，同時糾正他們的語法發音錯誤。

在期末考試之前，我們對兩個班的學生進行了英語口語水平測評，我們發現大部分實驗班的學生在一個學期的訓練之后，已經能夠基本熟練的掌握一些日常的英語的句式，并且用于與人的溝通和交流當中。但是普通班的學生由于缺乏口語的訓練，大多學生口語水平仍然較弱，還有部分學生甚至不敢張口說英語。

3.提高學生對于英語學習的興趣

由于初中生大多缺乏對學習的正確認識，所以他們的學習狀態大多是一項“興趣型”而非“利益性”。大多數學生都會在自己更喜歡的科目上下功夫，在自己喜歡的課堂上與老師積極的探討和交流。而互動的學習模式，就是要引導學生“愛上英語課堂，愛上說英語，愛上學英語”，從而引導學生學好這一門語言。在互動學習模式的課堂教學方法當中，學生和老師之間會有直接的情感溝通和知識點的交流，學生也能通過這種溝通和交流的方式感受到老師對他們的關心和照顧。同學和同學之間也會進行溝通，通過溝通也可以增進班級的凝聚力和同學之間的友誼。

二、總結

實踐是檢驗真理的唯一標準，通過兩個班的實驗和對比，我們發現，在初中英語教學中，靈活地運用課堂合作學習模式，可以減輕老師的壓力，加強學生的學習興趣，提高學生的學習效率，從而讓學生的英語教學變成輕松的，有效的，學生愿意接受的教學模式。

參考文獻

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