關于幼兒園戶外體育活動混齡自主游戲構建的分析

[摘? 要：在幼兒園中，戶外混齡自主游戲是幼兒開展體育活動的重要形式之一，其能夠將各種要素綜合起來構成一個整體，進而實現混齡功能與自主功能的發揮。本文首先簡要闡述了幼兒園戶外體育活動混齡自主游戲的含義及作用，然后結合實例，探討了戶外混齡自主游戲的構建策略，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;戶外體育活動;混齡自主游戲]

幼兒園開展戶外混齡自主游戲，通常需要經歷認識期、熟悉期、磨合期與靈活期這四個階段。而在不同的階段中，都應當結合幼兒的實際年齡特征及興趣愛好，將“以大帶小”作為基本原則來開展混齡游戲活動，讓整個幼兒園的幼兒都能夠自主地進行相互交流與溝通，促進幼兒的全面發展。

一、幼兒園戶外體育活動混齡自主游戲的含義及作用

所謂戶外混齡自主游戲，就是在戶外劃分出多個游戲區域，設計出各種各樣的游戲內容，然后將不同年齡段的幼兒組織在一起，讓其共同開展游戲活動。這一方式能夠充分滿足幼兒身心成長的需要，幫助幼兒完成體育鍛煉并促進其提高技能動作水平，讓幼兒的肢體變得更為協調、靈活。與此同時，戶外混齡自主游戲還能加強幼兒的人際交往能力，確保每位幼兒都能找準自身的定位及發展空間，進而在社會交往中認識自我、實現自我，最終在輕松愉快的氛圍中達到全面提升的目的。

二、幼兒園戶外體育活動混齡自主游戲的構建策略

（一）為幼兒合理規劃活動場地與場景

活動場地與場景是幼兒開展戶外混齡自主游戲的基礎條件，幼兒園應當結合自身實際情況做到因地制宜，為幼兒創設出多樣化、特色鮮明、功能性完善的戶外游戲活動環境，讓幼兒能夠在其中實現健康活潑的成長。首先要開發出足夠的活動場地，構建幼兒混齡自主游戲活動區域。在幼兒園中經常會包含有塑膠場地、瓷磚場地、草地、沙池、山坡等。教師可以結合不同場地的特點設計出功能區域，例如可以設計走跑區、跳躍區、投擲區、鉆爬區、平衡區等，讓幼兒自主開展活動。還可根據運動器材的特征，設置球類區、行車區等。總體而言，就是要把場地的功能充分體現出來，打造出特色游戲區域。其次應當對場景進行統籌規劃，確保幼兒能夠在寬闊平坦的空間內參與混齡自主游戲。幼兒園應當給幼兒提供適當的運動器材，特別是中小型游戲器材，比如蹦蹦床、平衡木、爬梯、跨欄等。在游戲區域的周圍，可以設置行車道，讓空間得到充分的利用。

（二）讓幼兒自主進行選擇與交流

幼兒在戶外參與混齡自主游戲，應當是以獲得快樂為主要目的。因此教師應當讓幼兒結合自身的興趣愛好自由進行選擇，并積極自主地展開交流活動。在游戲過程中，幼兒應當是不受限制與約束的，能夠盡情地與小伙伴玩耍，并自己來決定要玩什么。應該怎樣玩。但教師也不能完全放任幼兒，而是應當為其指明正確的方向，同時結合幼兒的年齡特征，給其提供豐富多變的材料，讓幼兒從中收獲更多樂趣。比如在跳躍區內，教師就可以給幼兒提供跳繩、羊角球等;在平衡區內，可以提供呼啦圈、爬梯、平衡木、高蹺等，確保每一個幼兒都能夠有充足的材料設備來展開自主游戲活動，滿足幼兒的發展需要。另外，教師還應在游戲中指導幼兒利用平時的生活經驗對游戲內容進行拓展和完善，讓幼兒學會把生活中的知識運用起來，加強幼兒的自主意識和能力，并讓其展開積極主動的交流。比如在行車區內，有的幼兒會模仿司機開車，但大多數幼兒都希望自己扮演司機的角色，很少有幼兒扮演乘客。這時就可以讓幼兒自主協商，最終達成一致的結果。可設置15輛公交車，8個站點，4位交警，每一輛車上，都安設一名駕駛員。等到這些位置都安排好之后，假如還有幼兒想參與到游戲中，那么就必須扮演乘客的角色，駕駛員則要聽從交警的指揮。如此一來，幼兒就能把生活中學到的知識應用到游戲活動中，并且通過游戲來鞏固交通知識，遵守相應的秩序。

（三）教師在活動過程中給幼兒作出科學指導

戶外混齡自主游戲離不開教師的指導，而面對年齡不同的幼兒時，教師應當全面考慮到其個體發展情況，采用多元化的指導原則，與幼兒展開針對性的溝通交流。具體來說，教師的指導可以分為顯性和隱性兩類。在顯性指導中。教師可給予幼兒行為暗示、語言指導以及示范引導。若是幼兒的游戲形式比較單一，教師就可以利用肢體動作和表情等，鼓勵幼兒參與創造性的游戲和互動。若是幼兒想做出某種活動但又沒有勇氣，教師就可以激勵幼兒，樹立其自信心。而在游戲時幼兒可能會碰到某些困難，還有的幼兒會違反游戲規則，此時教師就應當采用簡潔的語言和親切的語氣來教導幼兒如何正確參與游戲活動。對于一部分幼兒應當要掌握的基礎技能或是運動形式，教師就可對幼兒做出示范引導，讓幼兒學習和模仿，等到幼兒掌握其中的技巧之后，再引導其進行拓展與創新。而進行隱性指導時，教師應當合理設計游戲環境，為幼兒提供足夠的材料，并創設趣味性較強的情景，以此給予幼兒適當的提示及參考，加強幼兒的自主性與創造性，同時讓幼兒真正感受到戶外混齡游戲的樂趣所在。比如在運輸區內，教師就可以創設一個堆積貨物的情境，這時不同年齡段的幼兒就會對此作出不同的反應，有的對貨物進行清點，有的則用小推車來搬運貨物，如此便可充分發揮出混齡自主游戲的優勢。

三、結束語

綜合以上分析可知，戶外體育活動混齡自主游戲對幼兒的健康成長有著很大作用。對此，教師應當為幼兒合理規劃活動場地與場景，讓幼兒自主進行選擇與交流，同時在活動過程中給幼兒作出科學指導，以滿足其活動與發展需要。

參考文獻

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作者簡介

馬虹（1988.09.11—），性別：女;籍貫：甘肅蘭州;單位：蘭州市城關區保育院;學歷：本科;職稱：二級教師;研究方向：學前教育。