信息教學中的創新教育

林少軍

摘? 要：學生是國家、民族未來的希望，在當今社會只會死讀書的學生已經沒有市場了，只有具備創新能力，綜合素質高的人才會在社會中站穩腳跟。在信息化時代，為了培養學生的創新能力，培養學生掌握先進的專業技能，只有教學中不斷推陳出新。本文就職校信息教學中如何培養學生的創新能力進行了探究。

關鍵詞：職校信息教學;創新能力;創新教育

職校與高等學校不同，職校主要側重于培養學生的專業技能、實踐能力，為各行各業輸送技能型人才。企業要想長遠發展，就必須創新，所以職校學生的創新能力非常重要。因此在教學中以培養創新能力為基礎的信息教學是符合社會、企業和自身發展的要求的。

一、職校信息教學存在的問題

（一）重理論、輕實踐

重理論、輕實踐的問題是職校信息教學普遍存在的問題，究其原因不外乎學校資金不足無法滿足實踐教學的需要，機房軟件及硬件資源與信息技術學科發展速度不匹配，或者是學校領導不重視。學生的上機實踐操作較少，不了解計算機的一些基本技能和操作，所以無法處理一些實際問題。

（二）教學內容與實際脫節

現在職校的信息技術的教材存在著，比如章節重點不突出;過于偏重理論，操作實例過少等諸多問題。作為信息技術這門學科，重點要強調實用性和操作性，而多數教材偏重理論介紹，實例卻是一章節一個或幾個，使學生在學習的過程中失去了學習的目的性。并且現有的教材對于一些工具軟件只是簡單的功能介紹，缺少實際應用的講解，使學生想動手都不知道從何下手，沒用體現出來計算機所謂的工具作用。

（三）教學手段單一

由于我國長期處于應試教育理念的影響，部分老師在教學過程中缺乏創新，教學手段單一，只是用傳統的講授式教學方法，沒有利用好啟發式、探索式、互動式等教學方法。同時，教師本身如果出現職業懈怠問題，那么在課堂上就會缺少熱情，情緒浮躁，放任學生不管。

（四）師資力量不足

教學目標和教學內容的變化也對老師的專業水平提出了更高的要求。老師應該不斷學習，掌握信息行業的發展動向，更新自己的專業知識。但是，目前很多職校老師因為沒有在信息行業市場工作的經驗，沒有跟隨信息技術的發展而不斷學習，導致信息老師自身的文化知識水平和素養停滯不前。同時由于有很多老師都是剛畢業的，沒有教學經驗，不能根據學生的特點和信息行業情況教學，導致信息教學效率低。

二、基于創新能力培養的信息教學創新教育策略

（一）更新教育理念

隨著社會的發展，各行各業的競爭越來越激烈。很多學生在畢業后無法適應工作，很快就離職了。造成這個問題的原因主要是學生在學校學習的都是最基本的知識，在實際工作中并不能勝任，學生很少能用新穎的、獨創性的思維去解決問題，最終被社會淘汰。所以，我們要在信息教學中重視對學生創新能力的培養。我們要轉變教育理念，老師的職責不單是傳授知識和技能，而要充分應用啟發式教學把比知識更重要的東西，即獲得知識的方法和途徑傳授給學生。在教學中充分發揮老師的引導作用，提高學生的課堂參與度，讓學生做課堂的主人，培養學生的創新能力。

（二）創新教學方法

作為信息學科相比于其他學科來說說更加注重實踐，所以在教學中要精心設計教學環節、教學目標，注重培養學生的自主學習能力。采用合作學習模式，老師將學生進行分組，從教學內容、教學方法、學習興趣、現代教育技術等各個方面入手設計教學任務。在做任務的過程中，學生要發散自己的思維，進行交流討論，完善自己的作品。主動地獲取知識和認識事物的本質，學生們的邏輯思維得到了訓練。

（三）加強師資隊伍建設

師資隊伍的質量是職校信息教學質量的保障，所以我們要加強師資隊伍建設，提高老師的文化水平和學科素養。如果在教學中老師不能解決學生的問題，那么學生也會對老師的專業水平產生疑問，從而影響教學效果。信息技術的更新非?？?，所以老師要很緊信息技術發展的步伐，及時更新知識儲備，將這些知識教授給學生。學校也要定期對老師進行培訓，提高老師知識水平和眼界。

（四）注重實踐教學

實踐教學是職校信息教學的重點內容，那么如果開展有效的實踐教學是培養學生創新能力的重要途徑。開展實踐教學可以在課內也可以在課外。課內可以根據老師布置的任務，完成實踐作業，老師在布置實踐作業是要注意發散學生的思維，不要千篇一律的作業。課外實踐，可以和企業合作，為學生提供實踐機會，在企業里工作能夠提高學生的經驗，看到與學校教學不一樣的東西，同時還能將在學校里的學到的知識融會貫通。在這樣的實踐教學中，學生實踐操作能力越來越高，創新能力越來越強。

三、結語

在信息教學中我們要注重對學生積極性、自主性的培養，注重實踐教學，不斷提高學生的創新能力，為學生創建良好的學習環境，使學生能夠快速得適應社會的要求，提高競爭力。

參考文獻

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