初中化學教學中滲透綠色化學理念的實踐思考

夏富祥

摘要：在如今城市居民生活質(zhì)量越來越好的情況下，更多的人對環(huán)保問題加以關注，綠色環(huán)保理念也隨之不斷完善。初中是學生成長的重點階段，老師應該在課堂教學中積極滲透綠色化學理念，完善環(huán)保觀念，讓學生自發(fā)的進行環(huán)境保護，這有利于對環(huán)保概念的推廣與宣傳，從而使城市的環(huán)境污染狀況受到改善。因此本文主要討論了在初中化學教學中如何進行綠色化學理念的滲透教育。

關鍵詞：初中化學;綠色化學理念;滲透教學

一、引言

由于經(jīng)濟時代的到來，城市居民的日常生活質(zhì)量獲得了長足的改善，但與此同時，越來越多的環(huán)境問題也隨之顯現(xiàn)，為了更好的宣傳綠色環(huán)保觀念，政府開始提倡進行可持續(xù)發(fā)展。為了順應可持續(xù)發(fā)展方針，我們化學老師應該將初中化學課堂教學與綠色化學理念相互融合，確保化學實驗的嚴謹有序進行，并且盡量減少其污染性。因此，我在下文具體分析了在初中化學教學過程中對綠色化學理念進行滲透的幾點策略，希望能為廣大教育工作者帶來借鑒與參考。

二、在教學情境中滲透綠色化學理念

在初中化學教學過程中，老師不應該只是簡單的對課本知識進行生搬硬套的填鴨式教學，而是應該在上課之前做好詳細規(guī)劃。因此，為了在教學中滲透“綠色化學”理念，學校應該對老師加以培訓掌握其精華，教師在化學課堂再將知識傳輸給學生，讓學生了解到綠色化學的精髓，并將其運用于日常生活學習之中。此外，老師還應該走出傳統(tǒng)的教學思想局限，對于當今化學的最新研究成果加以關注，做好引領作用。為了在初中化學教學課堂教學中滲人綠色化學理念，老師可以創(chuàng)設一些教學情境，在具體的學習情境中讓學生對綠色化學的內(nèi)涵進行觀察與實踐，從而將其運用于平時的化學學習中，提高化學成績，增強化學素養(yǎng)。

例如，在講述人教版九年級《二氧化碳和一氧化碳》這一棵之時，老師可以向放映一些這兩種氣體的提取視頻，引導學生觀察這兩種氣體都有哪些相同的地方，哪些不同之處。經(jīng)過這種教學方法，學生可以明白二氧化碳能夠產(chǎn)生化學煙霧，并且引起溫室效應;而一氧化碳則是一種可以危害人類生命的毒氣，這種氣體和血紅蛋白互相結(jié)合以后人就會呼吸困難，這樣通過在教學情境中滲透綠色化學理念的教學方式，學生能夠感受到部分化學物質(zhì)對環(huán)境的破壞性，從而產(chǎn)生環(huán)保觀念。

三、在化學實驗中滲透綠色化學理念

在初中化學教學過程中，進行化學實驗教學是其中的關鍵，進行化學教實驗使得學生更加了解課本知識的內(nèi)涵，加深記憶。因此，老師應該將綠色化學理念滲人到化學實驗的具體過程中，關注實驗中的每一個細節(jié)，從而實現(xiàn)是化學教學過程中的綠色實驗教學。因此，老師應該在化學實驗的教學過程中進行高標準、嚴要求，以綠色化學為基本來進行對實驗步驟的規(guī)劃。具體來說，可以要求學生在實驗過程中節(jié)約化學試劑，實驗之后處理與回收廢棄物等，從實驗的具體細節(jié)部分的學生進行綠色化學理念的滲透。

例如，在人教版九年級“硫在氧氣中燃燒”的實驗中，實驗之時會生成二氧化硫這種氣體，這種氣體具有極大的刺激性，如果自由的擴散就會嚴重影響空氣質(zhì)量。因此，為了減少對大氣的污染，在實驗之時應該將浸濕的棉花球放在器具口，并盡量控制藥物的使用量。而實驗結(jié)束以后，有的玻璃器皿會變臟，對于這種不干凈的實驗設備應該及時清理，而不應該丟掉。老師應該適當?shù)膶@些實驗的細微之處加以提示，引導學生更加懂得綠色化學理念內(nèi)涵，并在以后的實驗過程中自發(fā)遵守綠色化學理念。

四、在實踐活動中滲透綠色化學理念

在新課改的逐漸推行的情況下，素質(zhì)教育越來越被眾多教育人員重視。因此初中化學老師應該關注發(fā)展學生創(chuàng)新思維，以及培養(yǎng)實踐能力。將綠色化學理念滲人初中化學教學中，既要重視教學情境創(chuàng)建以及化學實驗這兩方面，還應該關注課后的生活。老師可以鼓勵學生們積極參加一些社會實踐，勇于探索，仔細觀察平時生活中與化學相關的事物，從而認識到綠色化學理念的真正作用和價值，具體來說，老師可以把教材知識和現(xiàn)實生活互相結(jié)合，合理規(guī)劃一些新奇而有意思的實踐活動，引導學生通過平時化學課堂的學習和自身對化學知識點的掌握，將綠色化學理念與實際生活互相結(jié)合，從而學會真正融入生活，利用化學知識解決生活中的問題。

例如，在教學人教版九年級《燃料對環(huán)境的影響》一課的時候，老師可以讓本班學生以石油為例，進行相關的社會實踐活動。老師可以先把全班的學生劃分為同等數(shù)量的幾組，讓學生按組搜尋與燃料污染有關的信息，接著對本地加油站進行調(diào)研、訪問，活動期間，老師應給予一定的指導，然后讓班干部進行監(jiān)督，小組成員互相協(xié)作。接著，老師可以以小組為形式，讓學生將搜集到的燃料污染信息與實踐調(diào)研結(jié)果進行思考、探究，并且達成組內(nèi)共識。最后，老師進行評價與統(tǒng)一歸納。本課的活動使學生明自了過去含鉛汽油具有較大污染性，應該被使用汽油的人及時淘汰，然后轉(zhuǎn)用現(xiàn)代的新型汽油如乙醇、二甲醛等。這樣的實踐活動，不僅有利于提高學生的學習成績，也有利于學生綜合素質(zhì)的全面提升。

總而言之，綠色化學理念漸漸被社會各界的人士所關注，其對環(huán)保的意義不言而喻。初中老師應該在初中化學教學中積極滲透綠色化學理念，讓學生明自其意義與內(nèi)涵，并把它運用到平時的生活與學習中。因此，化學老師應該積極創(chuàng)建相關教學情境，優(yōu)化實驗設計，將綠色化學教學理念與實踐活動相互聯(lián)系起來，引導學生主動踐行綠色化學理念，從而樹立環(huán)保意識。

參考文獻

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