小學低段英語語音教學的有效實踐

楊麗莎

摘? 要：由于小學生的年齡比較小，而且其心智還不成熟，所以其不能對英語語音學習有一個明確的規劃，因此教師應該在對其進行小學低段英語語音的教學過程中采取有效的實踐，對其學習方法進行引導，以期讓其養成良好的自我學習習慣。與此同時，教師還應該將英語語音教學科學合理的結合到每節課堂當中，讓學生們在剛接觸英語語音時就能夠提起學習的興趣，以此正確的引導其學習英語語音。

關鍵詞：小學;低段英語語音;教學;有效實踐

作為小學生，其在進行英語語音學習中具有絕對的優勢，因為其非常善于模仿、敢于嘗試以及機械記憶力比較強。根據大量心理學以及生理學的研究表明，人類處于兒童階段的語言學習能力較強，而且對各種語言的感受力以及敏感性都比較強，因此對小學階段的學生進行英語教學時，人們一定要特別重視對其的語音教學。

1小學低段英語語音教學的重要性

在進行英語學習的過程中，語音可以比擬為英語學習的血液，特別是在對小學生進行英語教學中，英語語音的教學就具有非常重要的意義了。在如今的英語教學標準中，讓學生在英語學習中掌握聽、說、讀、寫等基礎知識技能，同時還要學會一定的綜合語言運用能力，是英語基礎教學的重要任務。語言的表達是綜合語言運用能力的主要體現，而語言的表達又是以語音為基礎的，所以這便更加展現出了英語語音教學的重要性。除此之外，教師還應該注重對學生語感以及語音基礎的培養，讓其能夠利用一些簡單的英語進行交流，所以學好英語語音對日后的英語課程具有積極的意義。

2小學低段英語語音教學中所存在的問題

2.1語音教學方法的單一

目前教師對學生進行語音教學的方法還是比較單一的，并且比較乏味，這會導致學生產生一定程度的厭煩和抵觸情緒，這在教學中的影響是極其不好的。對于小學的學生而言，英語語音應該是一種感知性的學習，所以教師應該注重培養學生的正確發音、掌握好語速語調以及單詞的輕重音等。然而目前小學階段還不夠重視對學生的語音教學，所以教師很少會探討英語語音教學的方法，從而導致各種填鴨式教學模式的出現，進而導致學生們錯過了培養語音學習習慣的黃金時段，甚至產生嚴重的厭學心理。

2.2忽略語音教學

由于課程進度的安排以及對語音教學的忽略，致使語音教學在課程任務內沒有一個準確的定位，這便導致了教師在教學備課中的嚴重忽視，甚至覺得語音教學會影響正常的課程進度。長此以往，就會導致學生沒有得到語音知識的積累，從而導致語言知識學習的脫節，這極其不利于教師在日后的英語教學。

3小學低段英語語音教學的有效實踐

3.1歌謠強化法

以歌謠的方式對低年級學生進行英語語音教學是非常有效果的，因為其具有節奏感強以及重復性強等特點，所以很利于學生的強化記憶。而且低年級的學生比較喜歡唱歌跳舞等，所以教師應該積極思索如何將語音教學內容轉化為歌曲的形式，讓其通俗易懂，學生們也就可以朗朗上口了，這無疑更好的加深了學生的記憶。同時，通過歌謠的教學模式，不僅僅能夠讓學生在說唱中獲得更好的英語語感，而且還能很好的激發學生學習英語的熱情以及興趣，所以這是一個極其有效的教學方法。

3.2繞口令訓練法

在低年級學生進行語音學習的過程中，引用簡單的繞口令對其進行引導是十分有趣味的一個方法。因為繞口令是極好練習和辨別發音的材料，其可以用來培養語速的節奏感、對比音素以及進行音素綜合訓練等，其還可以讓學生在掌握了一定的準確發音后，進行相似音的辨別等。

3.3歸納總結法

由于英語單詞的讀音規則眾多，所以容易致使學生產生厭煩的心理。因而教師應該以趣味教學為原則，結合多種教學模式，使課程教學氛圍變得活躍起來。而且低年級的學生缺乏學習經驗，所以其很少會懂得如何進行歸納總結，因此教師應該積極引導其對英語語音學習的規律進行歸納總結，以此讓其更好的掌握這些語音的規律。同時適當的出些英語語音的題目給學生回答，讓其自己進行思考，以此讓其能夠更好的掌握所學知識。

3.4啟發誘導法

在英語語音的教學過程中，教師應該積極引導學生自己去尋找各個單詞的發音以及英漢兩種語言等之間的聯系，以讓其加深理解并記憶。并有目的的組織一些分組比賽，例如：“i”的發音可以分為兩種，一種為fish，milk，big的發音;一種為like，bike，nice的發音，教師可以讓學生分組來找出這兩種發音的單詞，以此讓學生掌握一定的發音規律。

3.5示范鼓勵法

由于英語是小學生剛開始接觸的一種新語言，所以其難免會在發音上存在錯誤，此時教師應該及時的進行糾正，并耐心的對其進行指導，直至其正確的掌握了該單詞的發音。與此同時，教師不應該對那些發音錯誤的學生進行處罰和責怪，而是在糾正其錯誤后給予一定的鼓勵，因為大多數學生還是喜歡被表揚、被肯定的，所以教師應該抓住學生這一心理特征。適當的鼓勵可以讓學生得到愉快的情感體驗，同時還能在很大的程度上調動學生的積極性和激發對學習的興趣，這對小學低段英語語音的教學是非常有意義的。

4結束語

總而言之，在整個小學低段英語語音教學中，教師都應該采取最科學有效的實踐措施，正確的引導學生養成良好的學習習慣，培養其對英語學習的興趣，從而為其在日后的英語學習中做好堅實的鋪墊。

參考文獻

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