多元化健康教育在兒科護理工作中的探討

顧利寧

摘要：目的：探討分析在兒科護理工作中實施多元化健康教育的影響。方法：以我院2017年8月～2018年8月進行治療的80例住院患兒為本次研究的對象，根據護理方式的不同分為對照組（n=40，常規健康教育）和觀察組（n=40，多元化健康教育），分析評價兩組效果。結果：研究組患兒家長知識知曉率高于對照組，護理滿意度高于對照組，組間差異比較發現P<0.05，研究存在臨床意義。結論：在兒科護理工作中實施多元化健康教育，能夠提高護理效果，臨床價值較好。

關鍵詞：多元化健康教育;兒科護理;工作;效果;探討

隨著醫學模式的轉變和社會的進步，健康教育已被臨床作為一種護理手段，且是護理工作中較為重要的一項內容。在兒科中，教育對象往往是患兒家屬，但是由于陪同家屬不固定，傳統健康教育受時間、地點等影響，針對性較為缺乏;同時，護理人員知識認識不足、缺乏護理主動性，知識護理效率差，種種原因導致健康教育工作不到位，護理滿意度低。如何對患兒家屬實施健康教育，是當今臨床一個熱點問題，隨著各種手機應用軟件的普及，人們的溝通交流更加方便快捷，針對于此，我院特選取2017年8月～2018年8月進行治療的80例住院患兒展開研究，詳細研究報告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

以我院2017年8月～2018年8月進行治療的80例住院患兒為本次研究的對象，根據護理方式的不同分為對照組（n=40，常規健康教育）和觀察組（n=40，多元化健康教育），分析評價兩組效果。對照組中有22例男患兒，18例女患兒，年齡2-9歲，平均年齡（5.42±3.27）歲;其中，12例呼吸道感染患兒，8例支氣管肺炎患兒，11例腹瀉患兒，9例尿路感染患兒。研究組中有19例男患兒，21例女患兒，年齡3-10歲，平均年齡（5.99±3.01）歲;其中，11例呼吸道感染患兒，11例支氣管肺炎患兒，9例腹瀉患兒，9例尿路感染患兒。對比后，兩組患兒一般資料無差異，P>0.05，可比。

1.2方法

對照組接受常規健康教育，比如入院后給予患兒家屬口頭宣教、為患兒家屬發放紙質健康教育手冊、出院指導等。

觀察組接受多元化健康教育：（1）創建平臺。由科室負責人與護士長確定317護理平臺內容，由主管醫師、護理等銅鼓哦小組討論以及文獻檢索確定護理內容，317護理平臺主要包括入院指導、病房環境、健康飲食、輔助檢查、相關疾病的介紹、治療過程、護理措施等[1]。編寫的健康教育內容還可配以視頻、圖片等，保證文字接近生活實際。微信平臺健康教育內容主要以介紹疾病為主。（2）規范平臺。微信平臺以及317護理平臺有3名資深護士進行管理，患兒入院后，叮囑家屬掃描二維碼關注，申請加入姓名以及病床號，每天下根據家屬申請推送相關疾病知識，微信平臺每周推送一次疾病知識。（3）個體化護理。完成推送后，護士每天下午至病房了解家屬知曉情況，對于存在的問題展開針對性健康教育，為避開護理操作時間以及患兒家屬休息時間，了解健康知識知曉情況時間可定為每天下午15：00～16：00。（4）多媒體宣教，利用病房多媒體播放相關疾病視頻，能夠提升患兒及家屬興趣，視頻宣教不僅可以降低護理工作的難度，同時比口頭宣教更加直觀[2]。

1.3護理觀察指標

比較兩組患兒家長護理滿意度以及健康知識知曉率。患兒出院后，我院為家屬發放本院院自制的線管疾病知識問卷調查表，在患兒出院前對患兒家長進行調查，并收集調查結果。同時了解患兒家屬滿意度，滿意度評分為100分，分值越高說明患兒家屬越滿意。

1.4 統計學方法

采用SPSS19.0處理軟件，計量資料采取t檢驗，以（）表示，計數資料采取檢驗，以[n/（%）]表示。P<0.05表示研究有統計學意義。

2結果

研究組家長知識知曉率高于對照組，護理滿意度高于對照組，P<0.05，表1。

3討論

多元化健康教育指的是護理人員通過多種途徑。有目的、計劃的評估患兒家屬對疾病知識的了解和掌握情況，不僅能夠提高患兒家屬富裕疾病知識的知曉率，同時還可以提高護理配合度。

研究發現，研究組患兒家長知識知曉率高于對照組，護理滿意度高于對照組，組間差異比較發現P<0.05，研究存在臨床意義。具體原因如下：通過對兒科患兒實施多元化健康教育，可全面分析來減輕或者消除影響患兒健康的不良因素，從而起到預防疾病，提高生活質量的效果。將其應用到兒科護理工作中，能夠讓家長正確認識疾病，同時也會讓患兒養成良好的生活行為習慣，從而最大程度的改善患兒的生活質量。多元化健康教育將被動護理轉變成了主動護理，不僅增強了護理人員的的責任意識，同時還樹立了良好的護患關系，有效提高了護理滿意度與護理工作質量[3]。

綜上所述，在兒科護理工作實施多元化健康教育，可以提高患兒家屬對疾病知識的知曉率，從而提高護理滿意度，臨床值得應用。

參考文獻：

[1]薛小海，蘇麗丹，李苗苗.多元化多元化健康教育在兒科護理工作中的應用[J].中醫藥管理雜志，2018，26（15）：166-167.

[2]錢江瓊.多元化多元化健康教育在老年患者護理工作中的應用[J].實用臨床護理學電子雜志，2017，2（17）：152+160.

[3]夏米西努爾·牙森. 多元化健康教育在內科護理工作中的應用[J]. 醫學美學美容旬刊， 2015，23（4）：523-524.