互聯網+背景下應用性課程教學方法的轉變新思路

摘 要：本文簡單介紹了互聯網+背景下應用性課程教學特點，分析了應用性課程教學現狀，針對互聯網+背景下應用性課程教學方法的改進和優化展開了深入研究分析，希望可以對互聯網+背景下應用性課程教學起到一定的參考和辦法，轉變教學方法和教學思路，提高人才培養有效性，更好的滿足社會經濟發展過程中在人才方面需要。

關鍵詞：互聯網+背景下;應用性課程;教學方法

社會經濟發展過程中，互聯網已經實現全面普及，在人們日常生活和工作中發揮重要價值和作用，能夠為各個行業的發展提供重要支撐和幫助。互聯網+主要是將互聯網技術與教育相互人綜合，利用互聯網技術優勢，為教育事業的發展提供重要支撐。互聯網+背景下，傳統應用性課程教學方法已經很難滿足教育教學實際需要，不僅給應用性課程教學方法帶來嚴峻挑戰，同時還迎來巨大發展機遇。因此，在應用性課程教學中，做好互聯網+的應用，能夠更好的提高應用性課程教學有效性，實現教育模式的深化改革，本文就此展開了研究分析。

1.互聯網+背景下課程教學特點

（1）實現教育教學個性化目標，互聯網能夠為教育教學工作的開展提供信息方面支撐，滿足學生個性化發展需要。互聯網環境下，學生能夠自主化選擇學習方向、學習進度以及資源獲取方式等，結合實際情況給予個性化教學模式，同時能夠為個別化學習輔導目標的實現打下良好基礎。（2）隨著手機技術的完善，需要充分發揮手機所帶來的通訊便利，隨時隨地展開知識教學，加強老師與學生之間的互動和交流，實現對教學信息和教學內容的即時分享。（3）在應用性課程教學方面，教育教學可以向著生活中學習以及實踐中積累等方面發展，充分利用網絡中各類實際操作經驗。另外，手機上不同物理元件還能夠拓展學生知識學習渠道和學習面，促進學習模式的強化。

2.應用性課程教學現狀

應用性課程與學生實際生活之間存在有密切聯系，在生活中有著較強的應用性，在教學計劃方面占有非常大比重。與其他學科相比，應用性課程知識在學生未來工作中仍可發揮重要價值和作用，在生產生活方面應用廣泛，因此，準確把握應用性課程各方面知識，不僅能夠滿足課業教學工作開展需要，同時還能夠符合學生在未來工作等方面要求，但是現階段應用性課程教學工作的開展還存在一定的問題：

2.1師資力量薄弱

當前很多應用型課程教學老師選擇理論研究型老師兼職擔任，這些老師的實際操作基礎相對較為缺乏，只能夠進行理論方面知識的講解，甚至有老師臨時擔任教學工作，在應用型課程知識方面了解較少，很難滿足應用性課程實際教學需要。

2.2教學資源匱乏

當前很多院校應用性課程的開展尚處于摸索階段，未能配備齊全各類教學器具和實驗設施，比如課程教學所需要的模擬沙盤，僅能夠通過計算機軟件等開展實驗教學，教學工作的開展集中在軟件環境下，沒有真正的實訓資源，導致教學計劃體系的構建受到影響，理論和實踐相結合作用無法得到充分全面發揮。

2.3教學模式單一

教學工作的開展很多老師直接按照教學大綱進行知識講解，知識拓展和實際操作訓練較少，對學生之后知識的學習和掌握造成嚴重影響。應用性課程有著非常強綜合性，僅展開理論知識的講解，未能重視實際操作訓練，那么非常容易引發學生的抵觸和厭倦感。

2.4教學課程缺乏特色

老師在知識講解方面多選擇傳統教學方法，這些教學方式在一般知識教學方面有著一定的優勢，但是在應用型人才培養方面難以取得理想教學效果。課堂教學學生更多的是被動接受知識，未能對實際操作能力培養有足夠重視度。應用性課程教學中，只注重學生在理論研究和知識架構方面培養，未能對人才培養目標定位有足夠重視，所培養的學生缺乏相關專業素養，導致高等院校的發展受到影響。

3.互聯網+背景下應用性課程教學方法的轉變新思路

（1）制定高等人才培養計劃，充分調研當前相關企業對人才能力和素質方面要求，制定針對性的人才培養計劃，從實際工作中所需要的各類工作能力方面出發，確保學生有扎實的實際操作能力和職業素養，提高學生對互聯網+的認識和理解，強化畢業生能力。（2）優化高等教育教學培養體系，應用性課程教學主要是為了培養實用性人才，更好的滿足的當前背景下人才就業需要。以往僅靠面對面教學方式已經很難滿足實際需要，利用互聯網可以展開案例教學，學生能夠在課外完成知識學習，提高學習積極主動性，在互聯網+背景下，利用互聯網展開實訓，能夠更好的促進課下實踐與課堂教學的相互結合。（3）將理論和實踐相互結合，想要更好的適應自身工作崗位，高質量完成工作，畢業生還需要具備有足夠的理論與實踐相結合能力，讓學生積極參與企業實習，在畢業前參加企業實戰訓練，不斷總結經驗，才能夠更好的促進人才培養模式的創新，滿足人才培養需要。（4）尊重學生學習興趣，學校教育教學工作的開展必須要對學生的學習興趣和性格特征有詳細了解和把握，老師需要了解學生的優劣，輔助學生分析就業方向，應用性課程的發展前景十分廣泛，在很多工作中都有著非常好的適用性，促進學生發展進步。

4.結語

互聯網+背景下，應用性課程教學中還存在有一定的問題和不足，做好學生應用性課程理論知識和實踐能力方面培養，做好相關知識人才教育，緊抓時代發展基于，應用各方面挑戰，才能夠更好的提高人才培養有效性，確保所培養的人才能夠滿足企業實際需要，可快速適應工作，為高校教育事業的持續穩定發展提供重要支撐和幫助。

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作者簡介：韓玉芳（1983—），女，甘肅定西人，本科，畢業于隴東學院，中學一級教師，研究方向：生物教育。