小學少先隊主題活動的德育價值探討

李適力

摘 ?要：隨著新課改不斷深入，本國多數教育工作者也在不斷求索新的教學方式。尤其是思想道德方面的教學，對小學生的成長有極為重要的影響。我們都知道少先隊是小學的重要組織，經過開展主題活動少先隊可以很好地落實德育教育，促進學生思想道德品質的提高。基于此，本文對小學少先隊主題活動的德育價值進行探討。

關鍵詞：小學少先隊;主題活動;德育價值

小學德育教育作為國民教育的基礎是一項健全人格的工程。德育肩負著全面提升少先隊員綜合素質的任務，因此少先隊活動是德育教育的根基。在具體的教育中工作人員需要改變單一的教育模式，探求積極的教育方法。少先隊主題活動便是一種有效的德育教育方式，通過開展主題活動少先隊能落實好的德育教育，將學生的思想道德品質加以提高。所以，小學少先隊輔導員需要在教學中探索一些高校的主題活動，借此發揮其最大的德育作用，促成學生的全面發展。

一、小學少先隊主題活動教育特點

（一）看重隊員的主體性和輔導員的主導性

在小學少先隊的主題活動課程中老師應該有效調動學生的主觀能動性，體現出學生的主體性。學生通過參與主題活動不斷累積經驗，漸漸構成正確的思想道德價值觀。少先隊主題活動有一定綜合性，活動是老師和學生一同參與的。老師扮演活動中的引導著和合作者，指導學生的各種活動。同時直接進入到營造的互動情境中，扮演情境中的角色，啟發和打動學生，讓他們認識到學生內心的真實想法。

（二）看重時效性

小學少先隊主題活動有很強的綜合性。老師在組織時可開展多樣化的方式，如實踐活動、游戲等。活動性也是少先隊主題活動的一大特點。老師要開辦活動化教學，引導學生參加各類主題活動，在活動中滲透德育教育，發揮德育的真正用處。

（三）關注少先隊員的需要

主題活動效果直接對德育教育的實現有嚴重影響，所以老師要開展有教育價值的主題活動。相關工作人員需要觀察和了解學生的實際生活，找到其中存自的問題，并據此設計活動，開辦有目的的少先隊活動，發揮德育教育的作用。老師要及時和學生進行思想溝通，清楚他們心中所想，而不是照抄別的活動設計。

二、開辦實現德育價值的小學少先隊主題活動措施

（一）提高少先隊輔導員的職業道德素養

少先隊輔導員和少先隊員接觸最多，是少先隊工作的主要力量。個人素養直接影響少先隊的工作成果，耐心、包容、理性、主動性強等都是少先隊輔導員應具有的素質。但根據一些調查來看少先隊輔導員職業素養需要提高。少先隊輔導員應該丟棄固有的思想，把活動內容辦得生動有效，從而讓少先隊員更好在活動中體驗。少先隊輔導員要把自身最好的一面展現出來，從而引導他們在活動中積極的體驗。同時與少先隊員保持親密的關系，與他們做好朋友。所以，輔導員要具備一種以德育德的職業素養，掌握職業道德修養的要求，培養合格的接班人。

（二）加大對少先隊輔導員的專業培訓，提升理論素養

擁有扎實的專業知識和過硬的管理服務能力，以及科學的工作方法的少先隊輔導員才能正確引導少先隊開展各項活動，引導他們健康成長。經過調查發現很多輔導員缺少專業的知識和技能，嚴重干擾少先隊活動的展開。因此，需要對其進行專業培訓，提高他們的專業知識技能，看重少先隊員的主題地位，引領少先隊員積極參加體驗活動，進而在活動中滲透德育。很多學校的少先隊員在優秀輔導員的帶領中將活動開展的有聲有色，校方可以聘請他們開展講座，用實際案例發表自己的建議，促成其他輔導員的快速成長。

（三）建構完善的評價體系

由于輔導員工作的特殊性不能將指標評價工作進行量化，應該依據實際情況建構一套完善的評價體系，充分調動少先隊員的積極性。校方要健全輔導員的評價標準，引導少先隊樹立良好的德育品質，唯有如此才能給輔導工作提供方向，增加其工作熱情，進而引領隊員更有目的和熱情的學習和生活。在評價體系中要強調少先隊活動設計的重要性，還要把各項活動的主動權交給少先隊員。

（四）少先隊員方面

1.積極參加、主動體驗

開辦體驗式的德育教育能改變已有的教育方式，把少先隊員的“接受型”轉變為“探究型”和“實際型”。在實際的體驗式德育進行中需要少先隊員依賴德育主題用各類方法搜集有關書籍文獻，并且要求少先隊員將自身體驗、經歷作為材料創設。這是引導少先隊員積極探索學習的一個過程，在這個過程中能讓他們更好將自己的思考、疑問和探索結合起來，在活動中正視自身缺陷，并且用恰當的方式面對社會中的不良現象，漸漸構成社會生存和自身發展所需的各類德育品質。

2.倡導個性發展

少先隊員在參與體驗式德育活動中他們個性特征上的差異都會影響心得體會。所以，在平常的活動中要注意觀察他們的舉止行為，在創設活動中應該有針對性的根據其個性差別進行教育，引領其在德育教育過程中的自身創造性思維和潛能，鼓勵其發展自身個性。

3.感悟創新、合作分享

體驗式德育教育需要少年隊員將自己的想象力充分發揮，提出自己的想法、新的思路和方法，自行探索，激起少先隊員的探究欲望，逐漸形成他們的創新意識和能力[3]。“創造力”不能通過教授獲得，只有靠親自體驗才能有所感悟。少先隊員利用探究實踐等方法在活動課程中感悟才能逐漸形成創新精神和創造力。

三、結束語

在開展少先隊主題活動中需結合小學生的特點分析少先隊主題活動教育的特征，開展有針對性的活動，滲透德育內容，讓學生自主參與到少先隊的主題活動中，提高他們的思想品質。

參考文獻

[1]許小娟.小學少先隊主題活動的德育價值[J].教書育人，2016（19）：13-13.

[2]林麗.小學少先隊主題活動的德育價值[J].明日，2019（22）：363-363.

[3]王金晶.小學少先隊主題活動的德育價值[J].科普童話·新課堂（上），2018（12）.