培養“尖子”造就精英

崔娜

【摘要】 ?對于教師而言，最大的心愿無疑是希望自己學生中有更多的品學兼優者，學生能夠通過自己的幫助下，真正掌握正確的學習方法，不斷地提升自我的學習成績，從而能夠真正造就自我的重大進步，最終能夠成為全體學生都值得學習的“尖子生”。擁有一大批的“尖子生”固然是全體教師的共同夢想，然而培養“尖子生”卻并不容易，需要教學者能夠掌握正確的教學方法，使得學生的學習成績能夠穩步提高，實現學習能力的質的飛躍。

【關鍵詞】 ?教學方法 教學心得 培養模式 尖子生

【中圖分類號】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-162-01

對于中學班主任而言，工作壓力極大，自身所殷切渴盼的便是能夠涌現出更多的好學生，這些好學生能夠成為每個班級的模范和帶頭人物，在模范和帶頭人物的引導下，使得每個班級都能夠欣欣向榮地發展、孜孜不倦地求學。換言之，任何一個班都必須要有“尖子生”作為學習上的“領軍人物”，在“尖子生”的幫助和帶領下，使每一個班級的明天都能夠變得更加精彩和輝煌。然而要想培養一大批的高質量尖子生并非易事，需要教學者更加用心。

一、尖子生的重要意義分析

（一）尖子生是班級內的學習靈魂

在中學教育領域中，對于學生而言，最為重要的任務仍然是學習，學習的重要性仍然壓倒一切。因此作為中學班主任，應該下大氣力培養好自己的學生，使得一個班級能夠涌現出更多的“尖子生”，因為這些“尖子生”是班級內的學習靈魂，也是班級的總體學習水平的晴雨表。教學者通過培養出“尖子生”能夠樹立起一面面的班級“學習旗幟”，在這一面面的“學習旗幟”的感召下，也能夠促進集體的共同進步。尖子生就如同是羊群中的首領，能夠帶領整個族群勇猛向前。

（二）尖子生有利于營造濃厚學習氛圍

學習風氣對于一個班級的重要意義不言而喻。如果班級內能夠多一些的尖子生的話，那么班級的學習氛圍會更加濃厚。尖子生之于班級就如同是壓倉石之于貨船一樣，尖子生的認真學習也能夠成為眾人學習的榜樣，尖子生的一身正氣，也能夠真正促進集體的共同發展。

（三）尖子生能夠成為教師的有力助手

正如前文所分析的那樣，尖子生對于一個班級有著極為重大的意義，任何一個有志于教學的教師都應該重視尖子生的重大意義。教學者應該把尖子生作為自己的重要助手，令尖子生幫助教師傳達教學意圖，使得班級的學習氛圍能夠更加濃厚。在教師不在的情況下，尖子生能夠代替教師扮演好自己的角色，分擔教師的重擔。

二、如何培養出尖子生

（一）培養尖子生需要科學周密的教學計劃

教學者想要真正培養出一大批的高質量的尖子生，就應該認真觀察和分析學生的學習能力，通過自身的認真觀察和分析，能夠真正掌握大多數的學生的第一手的學習資料，通過分析和觀察學生的學習能力，從而能夠真正制定出相應的人才培養方略，從而能夠使得學生的學習能力穩中有進，不斷地提升，真正能夠取得跨越式的前進。教學者應該在認真觀察后，尋找得到班級內的一大批的可造之材，這些學生具有極強的學習能力和學習潛力，但是自我的學習能力和學習潛力沒有能夠真正得到凸顯。對于中學班主任而言，應當統籌規劃、認真細致地為學生構建起一個縝密的學習計劃和科學的學習體系，使得學生能夠在科學的學習體系的幫助下實現自我的全面提高，從而能夠造就出一個真正的優等生和尖子生。

（二）培養尖子生應當秉持順其自然的教學態度

培養尖子生應當合乎人腦的認知和記憶規律，同時在培養尖子生的時候，也要注意以一顆平常心來應當。事實上，任何一個班級都呈金字塔的形狀排列，居于大多數的仍然是普通的學生，尖子生所占據的比重畢竟是較低的。他們處于金字塔的塔尖的位置，如果教學者想要使得學生能夠提高自我的學習能力，涌現出更多的尖子生，就應該提高全班同學的學習能力和學習水平，當集體的學習能力能夠有效提升的時候，那么尖子生才能夠真正從中涌現而出。班主任教師不能夠僅僅把自己的時間和精力投放在尖子生的身上，如果班主任能夠提高全班同學的總體的學習能力的話，那么班級的學習氛圍就能夠更加濃厚，班級的總體學習能力也能夠實現重大的進步。在培養尖子生的過程中，不能夠急功近利，而是應該抱著順其自然的態度，當全體同學的學習能力都能夠取得重大的進步的時候，那么尖子生也能夠在適當的時候脫穎而出，成為班級內的學習領軍人物。

（三）班主任應當因勢利導培育尖子生

中學班主任在培育尖子生的過程中，應當注意教學方法的針對性，根據不同學生的不同的學習能力來培育學生，從而能夠使得學生的學習能力取得重大的提升和進步，使得好學生轉變成為一個尖子生，使得普通學生能夠成為一個好學生。教學者在培育學生的時候，一定要充分地懂得學生的學習特點。有的學生的學習特點是偏重于厚積薄發，有的學生的學習特點是一點就通，有的學生需要“胡蘿卜”，有的學生需要適當地激勵。教學者一定要充分地尊重學生的基本的學習能力和學習特點，尊重現實、實事求是，以因勢利導的教學方法幫助學生克服自身的學習問題，從而能夠徹底激活自我，取得長足的進步，真正能夠成為一個尖子生。

結束語

對于中學階段的學生而言，學習具有極為重大的意義。教學者一定要幫助學生認真地分析自我的學習能力和學習潛力，針對那些有著極為深厚的學習潛力的學生，教學者應當結合科學的教學方法和教學規劃，使得學生能夠不斷地提升自我的學習能力，實現穩步的提升和進步，令學生的未來成長之路能夠更加順利、更加通暢。教學者不應當吹噓自負、好大喜功，而是應該俯下身子，認認真真地做好自己的工作，培養出更多的尖子生。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]卡爾·紐波特如何成為尖子生[M].林虹，方雅婕.北京：中國青年出版社，2016.

[2]邱中華.尖子生是這樣培養出來的（修訂版）[M].長春：吉林大學出版社，2016.

[3]孫浩.這樣做才能教出好成績：尖子生培養攻略[M].南京：江蘇美術出版社，2016.