基于學生學習路徑的高中物理教學模式

陳迎明

【摘要】 ?高中物理是高中學生必須學習的一門基礎性的課程，學習的方式也是多種多樣的，與之前小學所學到的科學和初中所學的物理有著一定程度的聯系，其主要目的就是為了能夠提高學生的邏輯思維方式以及培養學生的科學素養。本文對于學生在學習高中物理時問題進行探究，并且找出與學生學習相符合的教學方式。

【關鍵詞】 ?學生路徑 高中物理 教學方式

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-145-01

高中物理這門學科給人的感受是具有抽象性、嚴謹性的一門學科，并且學生對它的感覺也是枯燥乏味的，從而使學生逐漸的失去了對物理的興趣。確定科學有效的教學目標在信息化的教學進程有著極其關鍵的作用。首先我們就要對教育教學進行一個準確的定位，并且對相關的教學活動進行實踐。在這個過程中，要求我們對教學的目標進行進一步的定位，要以促進學生各方面能力的提高而進行教學，簡言之就是在進行教學的過程中關鍵目的就是提高學生各個方面的能力和基礎知識的掌握水平，而是不僅僅為了擁有一個良好的課堂氛圍。

一、高中物理教學學生學習應該遵循的原則

（一）創造性原則

創新性原則的重要目的就是讓學生逐漸形成自主創新的習慣，而在教學課堂中使用創新性原則，可以引發學生對問題進行深入的思考，使學生的思維創造性能力得到強化。在學習時，要敢于質疑，激發學生的積極性，使其豐富的想象能力得以體現，對不同的物理現象進行全方位多層次的了解。

（二）目的性原則

在教學的過程中，一定要確定教學目標，只有清晰掌握了教學目標之后才可以使教學的成效得以確保，進而獲得預想的教學效果。如果在教學時缺乏一定的教學目標，就會使教學變得比較混亂，使學習的效果也逐漸偏低。在進行高中物理的教學過程中，“自主學習”是非常重要的。在進行教學時要規劃好課堂目標，教師和學生進行對教學目標的合理規劃，對學生的學習可以起到極其重要的作用。

（三）協作性原則

經濟的迅速發展和社會的不斷進步，使市場競爭力也更加激烈。當代社會對人才的需求越來越高，不但要求學生要掌握專業知識和技能，同時還要有團隊合作的精神。因此，在進行學習的時候，學生有著較強的團隊合作意識和精神是非常重要的。傳統的教育教學方式中，教師把知識教給學生，學生只能對知識進行自主的了解各掌握，根本就沒有團隊合作的精神。所以，強化學生之間的相互溝通和交流，并且在這個環節對自身存在的缺陷和問題及時發現，并且在進行交流合作的時候，進一步的對其進行完善。

二、學生學習路徑的高中物理教學途徑

（一）增強學生的學習興趣

在學生進行學生的過程中學生只有對自己感興趣的學科才會加以關注，并且在自己自主學習和收獲的過程中才會有所進步。所以，高中物理的教學過程中，自主學習的教學方式是必不可少的，教師的主要目的就是激發學生的學習熱情，讓學生對知識進行牢固的了解和掌握，在進行教學設計的過程中，教師要設計出一些比較新穎有趣的問題，讓學生用自己的方式進行理解和掌握知識，從而使學生的好奇心和學習的欲望得到充分的發揮，在進行學習的過程中發現和探究新的知識。這樣，在學習時教師和學生都能夠沒有太重的負擔。

例如，在講“向心力”這一內容時，教師在進行教學規劃的過程中，最先要做的就是創設出一個充滿樂趣的問題，從而使學生對新鮮事務的好奇心理顯現出來，教師可以這樣問學生：“在游樂場玩轉盤的時候，為什么會有一種將要被甩出去的感覺？”這種與實際生活相關聯的提問方式，可以讓學生深入到物理活動之中，與此同時還可以使學生的興趣大大提高，讓學生更加積極的參加到物理活動中。

（二）使用體驗式的學習方式

這種方式是讓學生進行相關的實踐從而對自己周邊的事物進行了解。由于物理的知識具有抽象性的特點，并且與現實的生活也有著一定的差異性。而進行這種學習用到次數最多的方式就是多媒體和演示課件、相關資料或者是帶領學生去相應的地方去對物理進行感知。教師要以新課標的方向為主，深入的了解教材，對教學方式進行創新，讓學生自己去對這個過程進行研究，感受成功和失敗有著那些不同。例如，在上體育課的時候，用什么樣的方式才可以將鉛球投的更遠？教師首先可以讓學生使用各種方式進行投擲，得出投的更遠的結論。最后讓學生與拋體運動的知識相互結合找出解決問題的方式。

例如，在《自由落體運動》的學習過程中，有一個可以測試反應時間的小實驗，教師可以讓學生進行自主完成，讓學生在進行思考的過程感受物理觀念。只有在學生切實體驗過之后，與實驗有關的知識點才會更加深入的保存在學生的大腦中。

（三）使用合作學習的方式

相關研究表示，因為學生受到年齡、經歷以及相關知識的制約，在認知方面有著一定的不足，所以他們在通常情況下不能對自己進行一個準確深刻的認識，但是對其他人所具有的問題卻能在短時間內發現。進行合作學習的主要目標就是提高學生之間的相互合作的意識以及團隊的力量，事實上教學也是一個進行信息之間相互互動的程序。在教學過程中，教師要把重點放在怎樣進行學生之間的合作探討上。所以學生自己可以解決的問題，要盡可能地讓學生進行自主交流和溝通進行解決，從而使學生的學習能力的大幅度提高

結束語

在高中進行物理教學的過程中，教師要使用各種各樣的教學方式和教學模式，將當今教育的觀念與科學技術相互聯系，對教材進行有效使用，提高教師和學生的學習熱情，讓學生在良好的學習環境中進行學習，逐漸養成求知、探索的學習精神，從而使教師的教學成果和質量得到進一步的強化。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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