利用美術教學資源來培養學生的創新意識

鄭藝

摘? 要：教學資源作為有力地支撐和傳授知識的載體，其開發與利用是極為重要的方面。

關鍵詞：創新;資源整合

隨著課程理念的更新和美術概念的內涵及外延不斷拓展，美術課程不僅體現在課堂教學上，還延伸到課外校外在美術教學中。初中美術教學需要豐富的教學資源，只有資源足夠豐富，才能讓學生從中吸取營養，體驗美，從而喜歡美、創造美。為學生提供創新的機會。

一、課堂提供創新教學培養學生創新的勇氣

教師要靈活掌握課的內容，除了抓住課本基本的知識技能知識點外，根據學生的基礎和興趣來安排加入新的知識點，并與他們的生活實際相聯系，使所學內容更容易被學生接納，從而調動起學生的學習積極性，讓學生主動參與到課的內容中來，通過教師的正確引導，才會激發學生的創造欲望，形成創新意識。學生的學習主動性發揮出來了，創新教學就不是一句空話。因此，要在課堂上進行創新教學，就要選擇有利于創新的課的內容。

具備敢于創新的勇氣是創新的前提。教師要鼓勵學生質疑和敢于挑戰權威的勇氣，發展學生的個性特征，并且要在課堂上營造和諧、平等的學術氣氛，讓學生相信自己具備巨大的創新潛力。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養其興趣，提高創新能力。

二、聯系實際開發資源

根據本地的實際情況，本土資源為美術教學資源開發利用提供了一個可行的路徑。通過實踐，把搜集來的材料變廢為寶，充分利用起來。

1.契合學生的實際。由于學生在美術認知與理解能力上不盡相同，因此在美術資源內容的選擇上要有的放矢。如，在教材《標志設計》一課中，其資源來源于自己學校的標志和學生十分熟悉和喜愛的中國移動、湖南電視臺、麥當勞、肯德基等標志。非常契合現在學生的認知水平，也易于引起學生的興趣。以滿足學生興趣為切入點，促進想象力的發揮興趣是學生學習的最大動力，能保持學生對美術的愛好和興趣的持久。

2.以滿足學生興趣為切入點。促進想象力的發揮興趣是學生學習的最大動力，能保持學生對美術的愛好和興趣的持久，怎樣才能滿足學生的興趣呢？我認為，內容必須來自學生的生活或熟悉的、普遍感興趣的事物，或者具有激發學生想象力的事物。

3.活用自然材料。在教材中《賀卡制作》這堂課收到了明顯效果，生活中隨處可見的各種樹葉，不同形式的瓜子殼、玉米皮、稻草、野草以及各種農作物的種子、瓜果、蔬菜等，經過學生們的巧妙構思，精心制作，都能變成一件件富有情趣的工藝品。學生經過構思，用剪刀、膠水等工具，切割組合、粘貼做出生動形象的賀卡、用顏料和樹葉，經過拓印，仔細裝飾，在整個過程中，師生互動，共同參與，同學們在創作過程中主動性、積極性、創造性都得到發揮。

三、培養想象力和創造性思維能力

在美術教學中，訓練學生對已有的想象進行加工、處理，提高其想象能力，對于激發學生的創新意識具有重要意義。

1.激發學生的學習興趣。在美術教學中，要充分調動學生的興趣。興趣是學習美術的基本動力之一，充分發揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，把學生的學習與學生的生活經驗緊密聯系在一起。我在講《生活中的圖案》一課時，首先播放了生活中一些美的照片，之后又展示了各種各樣的手繪圖案，讓學生們觀察生活中美的照片和手繪圖案，學生被漂亮的照片和手繪圖案所吸引，大大提高了學習興趣，明白了那些漂亮的圖案都是來源于生活，學會了從生活中去發現美，學生的創新精神和能力得到了充分發展，教學過程也得到了合理優化。

2.誘發學生的創造性思維能力。美術課的優勢在于能開發學生的形象和直覺思維的潛能，這就要求教師在上課時經常啟發學生積極思考，鼓勵他們大膽想象。思維能力的培養對我們是非常重要的，而創造性思維能力的培養是重中之重。想象力的培養大大激發了學生的創新意識，學生學會了多方位，多角度地去思考問題解決問題。在學習《剪貼裝飾畫》時，學生就充分利用身邊的資源，收集各種廢舊物品，如常見的舊畫報雜志、電線鋼絲、木片、紗線等;比較少見的魚刺、筆芯、貝殼、五谷等，根據這些材料的材質、色彩、形態特點，從不同角度思考后加工制作成別具一格的美術作品。

3.克服學習障礙。要克服學習上的障礙，教師在創造教學內容安排上，必須具備有正確的有利于產生聯想的指導理論和有利于創造思維的充分活動。根據學生不同學習興趣，不同程度，由淺入深，挖掘他們的閃光點，對少數基礎差的學生，教師要耐心幫他們一把，逐漸培養他們自信心。注意經常向學生提供新素材、新刺激、新觀點，以克服思維定勢。

四、教學資源的整合

1.美術與現代信息技術的整合。在《美術課程標準》中有關“課程資源的開發與利用”中也明確提出了“有條件的學校應積極開發信息化課程資源，充分利用網絡，獲得最新的美術教育資源”。因此，開發和利用信息化的教學資源是時代發展的要求，是教師教學活動中的一項重要工作。

2.美術與音樂的整合。在美術教學中把音樂帶進美術課堂。音樂具有強烈的情緒感染作用，沒有一種藝術能像音樂那樣迅速地激起人的情感，并使人隨著優美旋律進入浩渺的想象空間。在美術課中相應地引用音樂教育，可以輔助教學。教師在課前準備好相應的音樂資料，比如在美術欣賞課中，我們可以一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，帶領我們體會畫中的精神，畫中的韻律。

3.美術與科學的整合。如在美術課程《生活中的圖案》一課，在認識秋天和制作樹葉畫環節中，滲透可持續發展教育理念，使學生不僅了解了秋天的知識，感受了秋天的自然魅力，并利用落葉作出了精美的葉畫，還培養了學生愛護樹木，保護環境，珍愛地球的思想。

五、課程資源的開發與利用

美術新課標要求“學生進行搜集資料，利用現有的地域，文化等資源進行學習”，這給美術教師在教學資源的開發與利用上一個很大的自主空間。但隨著時代的不斷發展而改進、變化、更新，課程資源也在改變。所以，加強課程資源問題的理論與實踐研究，澄清課程資源的概念，強化課程資源意識，提高對于課程資源的再認識水平，因地制宜地開發各種課程資源成為必要。

總而言之，校內外的美術資源對初中美術教學意義和作用都非常重大，在教學中要通過多種方式來發掘學生們的內在美，從而提高學生識別真、善、美的能力，從而達到初中美術的教學目標，培養學生的創新意識。