動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程體系改革分析

摘? 要：隨著動(dòng)漫游戲行業(yè)的崛起，動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)在各大中職院校中備受歡迎，而美術(shù)基礎(chǔ)課程是動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)學(xué)習(xí)中的重要基礎(chǔ)，為了能夠有效的提升動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有必要針對動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程體系改革實(shí)施分析。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫游戲;美術(shù)基礎(chǔ)課程體系;改革;分析

隨著游戲行業(yè)的快速發(fā)展，使得游戲動(dòng)漫人才在當(dāng)前非常炙手可熱，是就業(yè)領(lǐng)域中的巨大缺口。因此，加強(qiáng)動(dòng)漫游戲人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，已經(jīng)成為國內(nèi)各大中職院校以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)急需解決的一項(xiàng)重大課題。

1動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程體系存在哪些問題

1.1美術(shù)基礎(chǔ)課程的生源素質(zhì)水平差異性較大

動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)的學(xué)生在設(shè)置美術(shù)基礎(chǔ)課程的時(shí)候，其教學(xué)內(nèi)容與中考美術(shù)班的內(nèi)容是極為雷同的，二者在專業(yè)性、針對性方面都存在著嚴(yán)重的不足。依據(jù)相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，大多中職院校在設(shè)置動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的時(shí)候，依然將寫生的對象定位于傳統(tǒng)的應(yīng)試范圍之內(nèi)，比如默寫人頭像、石膏像、水果等，這種設(shè)置模式是繪畫類專業(yè)美術(shù)在長時(shí)間采取基礎(chǔ)訓(xùn)練方式中的一種慣性。

1.2學(xué)生在創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)存在不足

動(dòng)漫游戲的虛幻性是極為顯著的，其自身就是通過虛構(gòu)而組成的世界，因此對于從業(yè)者不僅需要具備極高的手繪能力，想象力、個(gè)性化、審美能力等方面同樣重要，所以廣大中職院校還需要鼓勵(lì)學(xué)生通過大膽的想象來實(shí)施作品的創(chuàng)造，使其逐漸養(yǎng)成屬于自身個(gè)性化的發(fā)展空間，提升自身的審美意境，所以如果單純的采取臨摹、寫生等傳統(tǒng)模式實(shí)施教學(xué)任務(wù)，是難以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生在創(chuàng)意思維方面獲得有效性培養(yǎng)的。

1.3教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重的脫離了市場需求

動(dòng)漫游戲?qū)儆谛屡d產(chǎn)業(yè)且崛起的速度極快，而產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)展速度也極為迅速，同時(shí)也推進(jìn)動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)在各大院校也獲得了迅速崛起。但是，動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)具有極強(qiáng)的商業(yè)應(yīng)用性，再加上動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)的教育發(fā)展時(shí)間較短，使得當(dāng)前階段的師資力量存在嚴(yán)重的不足，很難將兩個(gè)學(xué)科、四類人員配齊的要求給予滿足。當(dāng)前大多院校的美術(shù)基礎(chǔ)課程的教師基本上是由藝術(shù)學(xué)背景專業(yè)教師來負(fù)責(zé)擔(dān)任的，而專業(yè)課的教師則是由游戲、數(shù)字媒體、動(dòng)畫等專業(yè)的教師來擔(dān)任的。但是，動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課程與傳統(tǒng)課程之間存在著顯著的差異性，教師在實(shí)際教學(xué)制定很難做到有針對性。

2動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程體系改革分析

2.1重視對藝術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)遵循的普遍規(guī)律的尊重

動(dòng)漫游戲在創(chuàng)作的進(jìn)程中，勢必存在著普遍規(guī)律，必須要對其給予足夠的尊重：①通過“再現(xiàn)”來實(shí)現(xiàn)對自然的學(xué)習(xí)：意大利一位著名的建筑師認(rèn)為，藝術(shù)是自然的再現(xiàn)，因而在創(chuàng)作的時(shí)候就是需要通過對自然的效法與模仿，來實(shí)現(xiàn)對事物、人物在藝術(shù)作品中能夠真實(shí)、完整地進(jìn)行呈現(xiàn);②通過“發(fā)現(xiàn)”來實(shí)現(xiàn)對真相的探索：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，各種新型的材料、技術(shù)以及工藝層出不窮，使得傳統(tǒng)藝術(shù)與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)，人們在對新發(fā)展道路進(jìn)行探索的時(shí)候以各自的方式來開展，并將合理結(jié)構(gòu)、形式簡潔的追求來實(shí)現(xiàn)新古典主義個(gè)性的發(fā)揚(yáng)，因此，強(qiáng)調(diào)自然的浪漫主義應(yīng)運(yùn)而生。此外，對于藝術(shù)在記錄功能方面的逐漸由傳統(tǒng)模式被攝影模式所取代，而對于造型藝術(shù)的把握已經(jīng)從客觀自然在視覺真實(shí)性方面，逐漸轉(zhuǎn)向于人體內(nèi)在感知方面的總體把握。因此，在開展動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該針對同一事物鼓勵(lì)學(xué)生采取不同的描述形式，并對于每一位學(xué)生自身在主觀性、真實(shí)性方面的反映給予足夠的尊重。

2.2強(qiáng)化對課程目的、教學(xué)方法改進(jìn)的明確性

動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)課程開設(shè)的目的及教學(xué)方法改進(jìn)的過程中，勢必需要具備較強(qiáng)的明確性：①動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課設(shè)置的目的：該項(xiàng)課程是動(dòng)漫游戲藝術(shù)實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)及根源，對其進(jìn)行設(shè)置的主要目的就是為了能夠?qū)W(xué)生在美術(shù)根本基礎(chǔ)的鞏固，促使學(xué)生在對物體造型、透視關(guān)系、色彩搭配以及審美水平等方面應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)獲得大幅度提升，以保證學(xué)生在后續(xù)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更加順利。因此，動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)置的主要目的，就是為動(dòng)漫游戲創(chuàng)作的需求而服務(wù)的。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中只有對這一目標(biāo)進(jìn)行明確，才能保證在有限課時(shí)之內(nèi)獲得理想的教學(xué)效果;②動(dòng)漫作品創(chuàng)作的主觀想象力：動(dòng)漫作品的虛擬性是極為顯著的，這使得一切動(dòng)漫角色與場景在構(gòu)建的時(shí)候，基本上都是建立于主觀認(rèn)知基礎(chǔ)上，對設(shè)計(jì)人員遭審美方面的具體表現(xiàn)。而設(shè)計(jì)人員對于自然的了解、認(rèn)識(shí)，是實(shí)現(xiàn)對主觀意識(shí)世界進(jìn)行創(chuàng)造的重要前提。因此，對于美術(shù)基礎(chǔ)課程在教學(xué)方法上實(shí)施改進(jìn)是必然的，應(yīng)該將原來傳統(tǒng)臨摹式教學(xué)轉(zhuǎn)化成為幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)、藝術(shù)想象、形式表達(dá)以及藝術(shù)的創(chuàng)造與重組等方面能力的訓(xùn)練方面。

2.3強(qiáng)化教學(xué)模式、內(nèi)容的改革與調(diào)整的力度

動(dòng)漫游戲在實(shí)施美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候與一般性質(zhì)的美術(shù)工作是存在著差異性的，特別是其所具備的虛擬性特征，使得在實(shí)際用色的時(shí)候明顯的傾向于主觀性，而這些方面與平面設(shè)計(jì)等其他類型的藝術(shù)專業(yè)是存在顯著差異性的，在創(chuàng)作的時(shí)候其在畫面主觀色彩方面勢必會(huì)受到被拍攝物體自身色彩的影響。因此，在對動(dòng)漫游戲進(jìn)行色彩表現(xiàn)的時(shí)候，更加應(yīng)該注重于主觀性、創(chuàng)造性方面的塑造，因而對于學(xué)生在主觀創(chuàng)造色彩的創(chuàng)造能力、想象力的要求較高。

3結(jié)束語

總而言之，各大院校在實(shí)施動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)置的時(shí)候，不是單一的對學(xué)生在繪畫基本功方面的培養(yǎng)，更加應(yīng)該對學(xué)生在創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)。并針對美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的有效性改革展開研究，以促進(jìn)動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)教學(xué)效果的提升。

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作者簡介

陳正道（1982.06—），性別：男;民族：漢;籍貫：廣東省汕頭市澄海區(qū);學(xué)歷：本科，畢業(yè)于韓山師范大學(xué);現(xiàn)有職稱：中職助理講師;研究方向：無。