舞蹈美育與素質教育

摘 ?要：舞蹈美育是新課程教育教學改革理念深化應用過程中，開展素質教育教學工作的重要形式，通過舞蹈教育的推廣普及，在提高學生自身的文化素質和身體素質的同時，提高國民的整體審美水平，促進學生的全面發展。

關鍵詞：舞蹈美育;素質教育;教育價值;全面發展

舞蹈美育是素質教育教學的主要形式內容，不僅具有德智體美綜合能力培養的功能，還需要核心素養培養的功能，是其他藝術教育形式所無法取代的教學形式。在素質教育教學過程中，如果說知識經濟的核心內容是知識的創新，那么素質教育的核心內容就是教育的創新，而舞蹈美育教育教學與素質教育教學相契合，有利于學生綜合能力和核心素養的培養，促進學生的全面發展。因此，在學校的教育教學工作中，學校要注重將舞蹈美育與素質教育相結合，逐漸在實踐教學中促進學生的全面發展。

一、舞蹈美育和素質教育的基本概念

所謂美育主要是指培養學生自身審美能力的教學活動，而舞蹈美育則是通過舞蹈教育培養學生感受舞蹈的自我美和欣賞舞蹈的自我美以及創造舞蹈的自我美的教學形式。素質教育主要是指為了滿足社會的建設發展，以提高學生自身的基本素質為教學目的，在這個過程中，教師需要尊重學生的課堂教學主體地位，注重開發學生自身的潛力，形成健全的人格特征。

二、舞蹈美育和素質教育的根本關系

舞蹈美育是實現學校素質教育教學的根本途徑，主要是因為舞蹈美育的教學目標與素質教育相契合。針對舞蹈人員而言，隨著優美的音樂進行旋轉跳躍，始終沉浸在舞蹈情境中，肢體的每個動作都與音樂節奏相吻合，在帶來精神享受的基礎上，放松自身的心情。而且，舞蹈美育是素質教育教學的體現，不僅能夠增強學生自身的身體素質，還能夠開發學生的智力水平，深入挖掘學生自身的潛力，逐漸在教學中培養學生的審美能力和創造能力，促進學生的全面發展。

同時，在舞蹈美育教學中，能夠幫助學生塑造健康且優美的體魄，增強學生的學習自信心，促使學生在舞蹈學習和舞蹈練習中找到自我，并懂得欣賞舞蹈中的自我美，逐漸提高自身的審美能力和高尚品質，并且，舞蹈美育是學校開展素質教育教學的有效教學形式，促使學生能夠舞蹈中進行自我審視，提高自身的精神境界，能夠在追求美和欣賞美的過程中，進行美的創造，形成高尚的品質情操和人格魅力，提高學生自身的核心素養。

三、舞蹈美育的本體價值

舞蹈在人們的日常生活中以不同的形式得以呈現，如交際活動、醫療活動、宗教活動等，逐漸在發展演變過程中更加貼近人們的現實生活。但同時，隨著社會的建設發展，舞蹈動作和舞蹈技巧的變化也呈現出了商業化和技巧化的特點，只有經過專業舞蹈演員表演之后，才能夠充分的凸顯出其蘊含的社會價值，在這個過程中，完全忽視了舞蹈的本體價值。

同時，隨著學校教育教學工作向素質教育教學的演變發展，舞蹈教育的本體價值也受到了教師的重視，其主要體現在現代舞的演繹表達過程中。現代舞是展現自我魅力價值和實現舞蹈本體價值以及體現舞蹈崇高精神的表現形式，這種表現形式已經超越了自我價值，成為舞蹈演員表達對生活追求的主要形式，并且，這個舞種不會受到固定模式的束縛，促使其充分表達自身的情感思想。

此外，魯道夫·馮·拉班（著名現代舞舞蹈家）所創立的“力效教育”主要是強調培養舞蹈演員的肢體靈活性和有序性以及節奏感，有效的克服舞蹈表演過程中出現的僵化問題和刻板現象以及混亂現象，并通過適當的肌體訓練來實現心理訓練的根本目的，促使現代舞的舞蹈演員能夠在表演中解放天性，表現自我和發展自我以及不斷超越自我。

四、校園舞蹈與舞蹈美育

校園舞蹈是舞蹈美育教學中的重要組成部分，其本體價值有利于提高學生自身的藝術素養和身體素質以及心理素質。舞蹈教育教學對學生自身的身心健康發展具有積極影響，事實證明，舞蹈教育不僅能夠鍛煉學生肢體的柔韌性和協調性以及靈活性等身體素質情況，還能夠深入的開發學生自身的潛能和提高學生學習的信心等綜合素質水平。

同時，舞蹈教育教學活動的開展，不僅能夠培養學生的愛國主義情懷，還能夠培養學生的道德品質和專業素養，這幾個特征功能與素質教育教學相契合。所以，教師在開展舞蹈教學活動的過程中，不可以拿傳統的教育教學眼光來對待教學活動，需要正確認識專業的舞蹈演員，這樣才能夠充分的體現出舞蹈的本體價值，實現素質教育教學的根本目的。

綜上所述，隨著新課程教育教學改革理念在學校教育教學工作中的深入應用，要求教師在開展教學活動的時候，以素質教育教學為教學活動開展的根本目標，培養學生的核心素養和綜合能力?；诖?，舞蹈美育教學活動的開展，對素質教育教學活動的開展具有積極促進作用，并且，舞蹈美育教學的開展，對素質教育教學作用主要體現在自我價值和本體價值這兩個方面。在此基礎上，才能夠充分的實現素質教育教學的社會價值。而且，舞蹈美育在素質教學教學中的開展，是對舞蹈教育自身發展的升華，不僅能夠增強學生自身的身體素質，還能夠提高學生的審美能力和創造能力，促進學生的全面發展。

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作者簡介

張萬勵，東北師范大學人文學院系主任。