微課在高中政治教學中的有效應用

翁義民

摘 要：信息技術滲透到了我們生活的方方面面，日常教學也不例外。政治的教學方式因信息技術發生了重大的變化。而微課作為多媒體技術的一個重要體現方面在促進教學方式改變方面做出了重大的貢獻。教師教學由傳統的口頭、板書等課堂教授轉變為利用微課技術進行課外教學或課內課外結合教學的教學方式。這一轉變對學生的學生產生了多重影響，如吸引學生的課堂精力，拓展學生的課外知識和深化學生的知識理解。

關鍵詞：微課;高中政治;課堂精力;課外知識;知識理解

當今社會是信息技術的社會，人們不僅在日常生活中得到了信息技術的很多便捷，在教學上也得到了信息技術帶來的進步。教師利用信息技術開展教學活動體現在多個方面，如多媒體技術，微課教學等。微課作為一種教師通過信息技術將自己的教學過程進行錄制，發布到班級或者網絡上，供學生門學習的教學方式具有多種優點。但由于微課教學需要教師利用信息技術進行錄制，講解，上傳視頻，監測學生完成情況等諸多問題，因此如何合理的開展微課教學成為困擾廣大教師的一大難題。基于此種情況，筆者特結合多年政治教學經驗，談一談微課教學在高中政治教學中的有效運用，以期望對廣大政治教師的教學有所幫助。

一、吸引學生課堂精力

微課是指教師利用自己提前錄制好的，或者播放別人錄制好的教學視頻從而開展教學的一種教學方式。微課由于其自身的聲音和動畫效果可為枯燥的課堂口授教學增加趣味性，從而為學生的學習增加樂趣。高中政治在強調取得良好分數的同時也要強調對學生政治知識素養的培養，強調為學生以后的政治學習打下基礎。這要求教師要注意自己教學的方式方法。在諸多教學方法中，教師最重要的是要培養學生的政治學習興趣，吸引學生的課堂精力，從而引導學生更加好的進行學習。

例如，在講授《做理智的消費者》這一章節內容時，教師就可以利用微課進行教學從而激發學生的政治學習興趣，吸引他們的課堂精力。這一章節內容主要是想探討如何引導學生做一個理智的消費者。由于學生在日常生活中與消費活動息息相關，學生也自主的進行了各種形式的消費，因此教師可以通過播放從網絡上尋找的購物消費視頻來調動學生學習的積極性，從而讓學生意識到，政治是很貼近日常生活，很有趣的一門學科。通過播放視頻不僅能夠調動學生的學習熱情，還可以吸引學生的課堂精力。

二、拓展學生課外知識

微課是信息技術在教學領域的一種運用，它具有信息技術所具有的獲取知識的便捷性和快速性的優點。因此，教師可以通過微課來補充更多的有益于學生發展的課外知識，從而拓展學生的課外知識。高中政治更多的考察學生對于當今社會時事的看法，更強調對現代社會的理解。通過微課，教師可以有充足的時間補充課本上沒有的，但對學生學習有所幫助的知識點，這可以和好的拓展學生的課外知識。

例如，在講授《依法維護勞動者權益》這一章節內容時，教師可以通過微課進行教學從而引進更多的課本上沒有的知識內容，從而充實學生的課外政治知識。這一章節主要講述了勞動者進行維護自身權益的途徑和幫助勞動者維護權益的方法。教師可以通過微課給學生播放勞動者權益的視頻或者別的教師講授這一章節時所呈現的案例、視頻等以拓展學生的課外知識。通過觀看大量的關于這一方面的視頻，教師可以很好的帶動學生的學習積極性，有助于他們學習到更多的知識。

三、深化學生知識理解

在日常教學中多媒體技術的運用可以將復雜的內容進行分解與簡化，然后采取生動形象的方法將這部分知識傳授給學生，知識的理解難度降低了，這可以很好的深化學生的知識理解。微課教學由于其獲取信息的便捷性和講授方式的直觀性，有趣性對學生學習具有重要的影響作用。但這要求教師具有終身學習的意識，要熟練掌握多媒體技術，能擅長主動的將微課教學運用到日常教學中。同時，這要求教師對教學內容理解程度的加深，只有充分理解了教學內容，才可以對其簡化或者變形，從而對學生產生積極的影響，提高學生的理解程度。

例如，在講授《經濟全球化的影響》這一部分內容時，教師可以通過微課教學將知識點進行細化拆分，從而更加有助于學生的知識理解。這一章節主要講述了當前經濟全球化所產生的眾多影響。教師可以通過微課，將經濟全球化對不同對象所產生的作用進行簡單匯總制作，讓學生可以更加的有條理的認識這一知識點。另外，教師也可以將一些難懂的部分給學生制作成微課，發布在班級群中，以便于學生再次學習。通過這種方法，學生可以反復觀看自己不懂的地方，從而有助于學生深化理解知識點。

總之，教師通過錄制自己的教學過程供學生學習的微課教育方式為學生學習提供了新方法。而由此產生的優點也可以滲透到學生的日常學習中，對學生的學習產生積極的影響。如教師通過微課進行教學可以將干燥的知識點變得更加形象生動，從而吸引學生的課堂學習興趣，吸引學生的課堂精力;利用微課時間充足的特別為學生補充更多的課外知識;通過微課將復雜的內容進行分解，使知識點的理解難度變小，這可以深化學生的知識理解。

參考文獻

[1]許廣星.微課在高中政治教學中的應用策略探究[J].中國校外教育，2018（32）

[2]白健華.微課在高中政治課堂教學中的運用策略探討[J].課程教育研究，2016（17）