初中生物課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探討

馬晨

摘 要：教學(xué)是教與學(xué)共同活動(dòng)的體現(xiàn)，兩者相輔相成，密不可分。而老師在課堂教學(xué)中，使得學(xué)生能夠?qū)ι锂a(chǎn)生興趣是開(kāi)展生物課程的第一要素。了解把握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，是教師教學(xué)工作的要求。不同年齡階段的學(xué)生有不同的興趣愛(ài)好，同時(shí)由于家庭環(huán)境等成長(zhǎng)環(huán)境的不同，學(xué)生的興趣愛(ài)好也各不相同。為提高學(xué)生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣，需要教師認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)生物學(xué)習(xí)的重要性，并針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，令學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中不再感覺(jué)枯燥。另外，教師在生物教學(xué)中注意學(xué)生的思維方式，并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的討論與針對(duì)性練習(xí)。

關(guān)鍵詞：生物;課堂教學(xué);興趣

引言

在生物教學(xué)中學(xué)生是主導(dǎo)地位，教師要幫助學(xué)生細(xì)心研究生物課堂的核心知識(shí)點(diǎn)，是要從新的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，小疑問(wèn)就有小進(jìn)步，大疑問(wèn)就有大進(jìn)步，學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，共同去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，一個(gè)微小的事物都會(huì)給事物本身帶來(lái)意外的表現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該開(kāi)拓新的思維，新的視野，不斷吸取新的生物知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，灌溉心靈的缺失。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富自身的知識(shí)水平，并掌握新的知識(shí)技能。

一、在教學(xué)中培養(yǎng)興趣

在生物課堂上，教師可以采取小組合作的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以在小組之間相互討論交流，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，實(shí)現(xiàn)課堂的自由交流，活躍課堂氣氛。生活中很多地方都應(yīng)用了生物學(xué)的原理，就我們生活生最常見(jiàn)的現(xiàn)象為例，當(dāng)一個(gè)人經(jīng)過(guò)垃圾堆或臭水溝等環(huán)境惡劣、氣味難聞的地方時(shí)，他會(huì)習(xí)慣性的捂住鼻子，用口代替鼻子呼吸，這種行為是每個(gè)人都體驗(yàn)過(guò)的事情，教師可以讓學(xué)生思考這件事情中所蘊(yùn)含的生物學(xué)原理，并以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，體會(huì)生物知識(shí)在生活中應(yīng)用的廣泛性。學(xué)習(xí)興趣是體現(xiàn)了一個(gè)人的初心的表達(dá)，學(xué)生的心理觀念太局限，受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，思維方式根深蒂固，要想改變必須從自我做起，從細(xì)微的習(xí)慣做起，學(xué)習(xí)方法的掌握是學(xué)生都渴望去得到的，在生物這個(gè)奇妙的課堂可以幻想自己在另外一個(gè)世界美好的與其他動(dòng)植物在交流，在互相感知對(duì)方的魅力所在。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對(duì)課本問(wèn)題的理解。將問(wèn)題與生活聯(lián)系在一起，方便學(xué)生在日常生活中細(xì)細(xì)觀察并隨處可探索其中的奧妙。通過(guò)學(xué)生的觀察思考和不斷探索，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和思維邏輯能力，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

二、學(xué)習(xí)生物來(lái)源于實(shí)踐

學(xué)生通過(guò)對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)可以不斷提高自身技能，并能夠在實(shí)踐中進(jìn)一步掌握和應(yīng)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇，讓學(xué)生親自做生物實(shí)驗(yàn)，并談?wù)剛€(gè)人的心得，讓學(xué)生相互交流，彼此有認(rèn)識(shí)自我的改變。在做生物題時(shí)要好好觀察題目的表達(dá)方式，更好的掌握做題技巧，比如這道題是關(guān)于魚的形態(tài)的變化時(shí)，學(xué)生可以先觀察活鯽魚的外形，體色，體表結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，再減掉魚的胸部和背脊，讓學(xué)生觀察運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，不規(guī)則的改變讓學(xué)生異常的激動(dòng)興奮，更加的讓學(xué)生全神貫注，聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)生物知識(shí)，學(xué)得津津有味，在學(xué)生滿眼期盼的目光里充滿強(qiáng)烈的求知欲。這對(duì)生物課堂教學(xué)帶來(lái)很大的信息容量，更加有利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

教師應(yīng)注重在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生主動(dòng)從生物學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷地探索其中的小種子的培養(yǎng)讓學(xué)生樂(lè)在其中，像邊講課邊實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。比如農(nóng)村的池塘里有許多水草，小蝦，小魚，學(xué)生就會(huì)找?guī)讉€(gè)玩伴一起去捕捉，在捕捉的過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣。感受生命的活力，再制作出各具特色的生態(tài)瓶，在制作過(guò)程中深刻體會(huì)到與同學(xué)之間默契的配合，同時(shí)也大大提高了生物課堂的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，增加了生物課堂的趣味性。在學(xué)習(xí)種子萌芽的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己買一粒種子并種植，然后觀察種子生長(zhǎng)發(fā)芽的過(guò)程，并觀察了解種子的結(jié)構(gòu)以及種子生長(zhǎng)所需要的環(huán)境。時(shí)間會(huì)讓你明白學(xué)習(xí)生物不僅僅是一時(shí)的快樂(lè)，更是對(duì)自己一輩子都有價(jià)值的一項(xiàng)偉大工程。學(xué)生在這個(gè)階段最重要的是讓自己展示自己的不足和缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要相信問(wèn)題的規(guī)律和矛盾之處，生物在課堂的教學(xué)時(shí)間是有限的，但是學(xué)習(xí)興趣是長(zhǎng)期更換的，唯有對(duì)生物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，每天積累一點(diǎn)點(diǎn)的生物知識(shí)，帶給自己一點(diǎn)生活樂(lè)趣，讓自己遨游在生物課程的世界中去，你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心感受生物教學(xué)的變化和魅力的存在，學(xué)生要相互探討生物知識(shí)的內(nèi)在，相互交流，探討出問(wèn)題的根本，想方設(shè)法的去解決問(wèn)題的根源，初中這個(gè)階段是一個(gè)萌芽的階段，剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)生物知識(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，學(xué)生要努力地去辨別生物的正確理念，在生物課堂上可以建立興趣小組，暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，一起討論生物的價(jià)值和樂(lè)趣的體現(xiàn)。這樣的方式能夠把學(xué)生的創(chuàng)新力發(fā)揮出來(lái)，更加讓學(xué)生深有感觸，學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)是讓自己有個(gè)空間去發(fā)展本就缺失的美感和強(qiáng)烈的探索欲望。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)深刻地讓學(xué)生親身體會(huì)到自身的價(jià)值在不斷提高，通過(guò)自己的努力，帶給自己成功的自豪感。

四、初中生物課堂教學(xué)的重要性

如果所學(xué)其它學(xué)科知識(shí)能被用來(lái)解決本學(xué)科的問(wèn)題，往往引起學(xué)生對(duì)自己能力的肯定，從而提高學(xué)習(xí)興趣。教師的語(yǔ)言不僅要獨(dú)有的特色，去感染學(xué)生的心靈，加深學(xué)生對(duì)生物的熱愛(ài)，產(chǎn)生對(duì)生物科學(xué)家的崇拜，鼓勵(lì)學(xué)生努力探討生物的精髓，去升華個(gè)人的情感體驗(yàn)。課堂教學(xué)更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了提高教育教學(xué)成績(jī)的重要途徑。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中生物教學(xué)中，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)生物這門學(xué)科的鑰匙。生物課堂教學(xué)是一個(gè)很復(fù)雜的課程，教學(xué)效果受很多因素的影響，教師希望學(xué)生們積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)生物知識(shí)，希望學(xué)生用心探索生物課程帶來(lái)的神奇所在。在生物教學(xué)中獨(dú)具特色的教學(xué)方式，讓學(xué)生們都踴躍發(fā)言，參與其中，樂(lè)在其中。人才是多年積累的成果，只有不斷地付出辛勞才有所耕耘。才能為教育行業(yè)搭建更優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。讓學(xué)生更加自信的去融入當(dāng)中，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)，提高自己學(xué)習(xí)能力水平和開(kāi)拓自己智慧的大門。

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