中職學校班主任管理工作之體會

帕提古麗·麥麥提敏

摘 要：教育是一門科學，同時也是一門藝術。中職班主任管理與教育策略的重點就在于班主任真誠地熱愛每一個學生，不放棄每一個學生。班主任的作用就是讓學生感受到來自班主任的關愛，增強學生的自尊心與自信心，讓學生獲得自我認同，從而促進學生身心的健康發展，提高他們的綜合素質。

關鍵詞：中職學校;班主任管理;工作之體會

引言

中職學校是我國教育事業重要的組成部分，同樣具有影響國家前途和命運的作用。中職班主任作為職業院校學生的直接組織者和管理者，身兼重任，必須在管理學生、教育學生的過程中，為學生制定符合他們發展特點的管理教學計劃，將學生們培養成為社會所需要的棟梁之材。這就需要中職班主任在日常的管理、教育工作中盡職盡責的為學生打造健康、愉悅的學習環境，為每一位學生踏實的工作，做一名優秀的班主任。班主任的日常工作其實是很瑣碎的，所以，就要求班主任從細節入手，抓好學生學習的每一個關鍵時期。

1 中職學生特點

1.1多數學生來自貧困家庭

因為國家政策，中專生有免學費的的支持，這樣中職學生讀書期間花費就會減少，能大大減輕家里的經濟負擔。而且中職學校門檻低，就讀時間較短，能盡快出來社會工作，幫助家里減輕負擔。梅州市衛生職業技術學校（以下簡稱“學校”）辦學歷史悠久，在外信譽好，學生出來就業前景也好，所以學生家長在填報志愿的時候就會選擇讀中職學校。但學生就讀后，家庭的經濟狀況不僅會影響學生的心理，更會影響學生的學習生活等。

1.2學生普遍基礎知識不扎實與不自信

因為中職學校對錄取分數較其他高中、大學類較低，這樣就決定了大部分成績較差、基礎較差的學生集中在中職學校。這種情況也影響了學生在學習的時候缺乏自信，慢慢失去學習的動力。由于衛生類學校又是醫學專業，更加大了學生學習的難度。另一個方面，因為學歷是中專，學生覺得就業難，社會地位低，使他們不愿意努力盡心學習。

2 中職學校學生現狀

中職學校的學生存在生源上和學生自我意識上的問題，總體現狀不容樂觀。中職學生很多都是因為沒有考上理想的高中而選擇上中職學校的，存在的主要問題是：學習方面，成績差;生活方面，行為習慣差。中職學生的年齡段主要集中在16—20歲，這一年齡階段的學生對父母、家庭或者其他人的依賴性依舊較高，身心發展仍處于不平衡的階段;但是同時，學生正在向獨立和成熟逐漸發展，也是極易出現心理及行為偏差的一個階段。從班級管理的角度出發，中職學校的學生是一個特殊群體，他們文化基礎普遍薄弱，沒有形成一個良好的學習習慣。而這中間很多學生從小學到初中，都是所謂的“問題學生”。因此，中職學校的任務就是把他們培養成為有素質、有文化的技術型職業人才。由于他們自身理想和現實的沖突，社會上重學歷的現象使許多中職學校畢業生產生心理失衡。同時，由于學校里不可避免地存在復雜的人際關系，使得他們不能很好地應對，也造成了心理失衡。因此，中職班主任管理與教育策略就顯得尤為重要。

3 班主任管理工作的方法

3.1班主任需加強學習

公平公正公開地開展工作作為一個班級管理者，班主任的一言一行都影響著學生。加上現在的學生大多數是90、00后，性格方面比較個性化，班主任除了完成教學任務外，還更應多多學習各個方面的知識，不斷提高自身的學識、才干。這樣也可以提高自身在學生心目中的形象，跟學生溝通起來也會事半功倍，也能讓工作順利進行。除此之外，班主任管理工作中要做到公平、公正、公開。這樣才能讓學生信服，營造一個良好的環境，讓學生身心受益。

3.2做好民主管理

首先，在中職班主任管理工作中，班主任需要通過民主管理，來實現管理工作的合理性。對于中職學生來說，他們已經不是小學生，對待事物有自己的看法和意見。學生作為班集體的一份子，自然權利，也有義務要為班集體獻計獻策。所以作為一名合格的班主任，在對學生展開相應的管理工作的時候，需要聽取學生的意見，在立足學生意愿的基礎上，展開相應的管理工作，從而來實現更好的班級管理。例如，教師在制定班規的時候，可以讓學生參與進來，從而來形成民主的管理。具體來說，教師可以讓學生先將自己對于班級管理的一些看法，通過教學平臺留言的方式，或者是短信的形式，發給教師。然后教師在匯總學生意見之后，刪除重復的。利用一節班會課的時間，將所有的意見都展示在學生面前，并讓學生之間包括教師一起，通過投票的方式，從來決定本班級的班規，以此來實現對于學生的民主管理。

3.3教育學生端正學習態度，努力提高專業技能

職業學校的核心是培養“技能”性人材。搞好實習期間的教育與管理工作就成為職業學校實習教學的最重要、最有效的一個環節。班主任應利用實習機會引導學生端正學習態度，努力提高職業技能。班主任要根據實習教學規律的要求，指導學生深人社會，開展調查研究，廣泛了解專業或職業情況，加深對本專業學習的自覺性。在實習時引導學生將理論知識與實踐活動相結合，以鞏固和提高學生的專業知識和專業能力。

3.4培養學生的學習興趣，督促學生學好專業知識

中職學校的學生，來學校的目的主要有兩個：其一是學會如何做人，其二是學好專業知識。在入學的時候，班主任就應該讓學生了解自己所學的專業，告訴學生他所選擇的專業是什么、有什么用、該如何學好專業知識、學好專業知識后他將來能夠干什么，使學生明確自己的學習目標，引導學生做好人生規劃、職業規劃。在學生平時的學習生活中，班主任要多和學生溝通，多和任課老師溝通，了解學生的學習情況，發現并及時幫他們解決學習中遇到的問題，提高他們的學習積極性和學習興趣，時刻提醒他們專業學習的重要性，使學生熱愛專業學習。結束語

對于班主任本身來說，主要是對本班級的同學負責，并展開相應的管理教育工作。然而對于班主任管理工作來說，其實并沒有想象中那么容易。尤其是對于中職班主任而言，更是如此。對于中職學生來說，大部分學生都比較調皮活潑，所以班主任常常需要對學生進行紀律意識的教育。所以便沒有辦法很好的回答學生在課業上的相關問題。但是班主任工作作為學校管理工作中最為基礎的環節，落實和做好班主任管理工作，具有十分重要的意義。

參考文獻

[1]徐虹云.中職班主任工作技巧創新的一些討論[J].農家參謀，2019（10）：282.

[2]胡紅.中職班主任班級管理方式探討[J].中外企業家，2019（12）：212-213.

[3]儲開滾.新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施研究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（04）：78.