深度校企合作建設

徐玉敏　王洋

摘 要：對于應用型本科院校的俄語專業，進行深度的校企合作是其未來發展的重要方向，也是俄語專業的一種重要的辦學模式，對于俄語專業的發展具有重要的意義。深度校企合作辦學模式下的俄語專業應根據社會對應用型俄語人才的要求，確立人才培養模式，培養出適合企業要求的的俄語專業人才，并以此為根據進行專業的設置。與此同時，深度的校企合作模式對于教師提出了更高的要求，在具備俄語專業知識的基礎上，還需要通過和企業的溝通，了解目前企業對于俄語專業人才的要求。通過深度的校企合作不但可以提高學習的培養質量，還可以通過校企互聘的方式，增加對教師隊伍的建設。

關鍵詞：校企合作;俄語專業;應用型本科

一、應用型本科俄語專業實施校企合作辦學模式的必要性

在對于俄語專業人才的培養是分層次進行的。對于應用型本科院校，是將培養出具有扎實的理論基礎、和企業要求的技能匹配、具有較強的創業精神、具有良好的適應能力和具有自我發展能力的高水平俄語專業人才。應用型本科院校和企業進行深度的校企合作，是以市場為導向的前提下，培養適應企業要求的俄語人才，在學生畢業進入到工作崗位重可以實現無縫對接。深度的校企合作的教學模式，是一種高效的培養模式，實現了以就業為導向、以行業為依托、與企業零距離接軌的應用型人才培養的企業、學校、學生三贏的培養目標。

二、校企合作辦學模式下的俄語專業課程設置

在深度校企合作模式的基礎上，對于學生的課程設置就需要進行精心的設置，在對課程進行設置的過程中要充分考慮合作企業中可以進行利用的資源。學生的培養體系需要企業和學校共同商議進行確定，企業為學校提供提供專業培養目標和課程設置標準，提供市場上對于俄語專業學生的最新要求，學校和企業共同研究對于俄語專業學生的培養方案，在培養方案的框架內，制定教學計劃，設置課程體系，創設教學環境和條件，明確校企雙方的職責與權利，并組織實施教學。在進行課堂教學的過程中，在專業課方面由學校進行講授，使得學生可以掌握扎實的理論基礎，在實習的環節，主要由企業進行負責，在和學校進行溝通和商討之后，解決其中的相關問題。這樣的教學模式不但可以降低學校的辦學成本，節省實習相關的費用。同時學生通過在企業的實習，可以獲得重要的實踐技能和工作經驗，增加就業機會和就業競爭力。在校企合作過程中，企業也可以相應的企業運行成本，同時可以增加企業的知名度，擴大企業的影響力。

三、校企合作辦學模式下的本科俄語師資隊伍建設

學校和企業具有不同的優勢資源，將兩種資源進行有效的整合，可以做到相互之間取長補短，相互配合，相輔相成，將各自的優勢都發揮出來，使得對于學生的培養達到預想的目標。在校企合作的過程中，對教師提出了更高的要求。一方面現有教師的業務水平需要進行提高，通過集中培訓和脫產學習的方式等多種方式，提高教師隊伍的專業水平和專業技能，優化教師的知識結構，使得教師擺脫固有的課堂教學的俄語教學模式。除此之外，教師通過學習和實踐，教師可以對企業的運行模式和對員工所需要具備的技能具有切實的認識，對目前俄語專業的發展現狀具有更多的了解，對于行業的發展取趨勢有所認識，在此基礎上調整學生的培養模式，有針對性的進行課堂教學。另一方面，在企業從事相關工作多年的專業人才在學校進行兼職，負責學生某些課程的實踐和教學，充分發揮他們在工作中的實踐經驗，讓學生在學習的過程中對企業對于人才的要求具有更多的了解，為今后步入社會做好鋪墊。在深度校企合作的基礎上，可以使得具有理論知識的專職教師和具有實踐經驗的兼職相結合的師資隊伍，對學生的培養和今后發展具有重要的推進作用。

四、總結

隨著應用型本科院校俄語專業的發展，深度的校企合作是其發展的一種必然的趨勢和方向，是一種全新的教學模式。通過學校和企業的深度合作，使得培養出來的學生不單單是具有扎實理論基礎的學生，而是符合企業對于招聘員工的要求，達到社會對于俄語專業學生的期望，更加符合社會的需求，從而推進高等教育的健康快速發展。

參考文獻

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