關(guān)于在語文教學(xué)中提升學(xué)生美的體驗(yàn)的思考

張杰

“三月的陽光溫情流瀉，春似柔情的少女，輕盈的曼舞水袖。一笑是姹紫嫣紅，一顰即是細(xì)雨霏霏。”

在學(xué)生的作文中看到這么美的句子，驚艷不已。一瞬間置身于改不完的試卷和練習(xí)題中我的仿佛也感受到了春風(fēng)拂面的溫柔，暖陽環(huán)抱的恣意。心一下子變得很輕很輕，那幾分鐘的代入體驗(yàn)里是真真切切能感受到陽光拂面的。“真好，你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆善于感知美的玲瓏心，感謝你讓我也能感受到這么美的春天！”在他的本子上，我如是批到。我想讓他知道老師是懂他的，不管是他文字中所描繪的畫面，還是通過文字所傳達(dá)的情感，我都懂！于他，于他的文字，我心悅之，我滿心歡喜。

然而可怕的事實(shí)告訴我，我的滿腔熱忱不過是一廂情愿。

這個(gè)孩子在拿到作文本，翻開看到第一眼之后就得意的告訴我，“老師我背的這句話好吧！周末回家我第一件事就是寫作文，這句話是我小學(xué)五年級的時(shí)候背的。我們小學(xué)老師還讓我背了很多這樣優(yōu)美的句子。”背的？我的心一下子涼了。“那你周末出去踏青沒有？”我不死心的追問了一句。“我上培優(yōu)班，哪有時(shí)間去踏青啊！”“那你能給我解釋一下你寫的這句話嗎？”他一臉得意的說：“老師我就知道你會喜歡我們在作文里面多運(yùn)用修辭手法的，這句話我把春天比喻成了少女，用了擬人的修辭，看看，你不就給我批了好嗎？”說著，他本就不大的眼睛一瞬間瞇成一條隙縫，一道市儈又狡黠的光，從他高度聚焦的瞳孔里像一把利劍直刺我心。

“那你覺得春天美嗎？”雖然他以答題技巧考試得分為感知生活的前提，但這也并不能妨礙他對生活對美的欣賞與熱愛。

“美？老師你覺得春天開很多花就是美對吧，那夏天也有很多花會開了，冬天也有！”他一臉不屑的望著我。顯然對于他來說我是不可理喻的。

“那一年中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪一個(gè)？”我在心里暗暗的告訴自己就算他回答的是我最不喜歡的冬天，我也一定要順著他的話，陪他一起去寒冷刺骨的冬天來一場酣暢淋漓的雪球游擊戰(zhàn)！

可是，他站在我面前猶豫了很久后告訴了我“不知道”三個(gè)字。我詞窮了，這不是我預(yù)想答案中的任意一個(gè)。在他的心里一年四季變幻的風(fēng)景，就像母親每天早晨給他做的早餐，平淡，乏味。每天能看到的鮮花綠葉是如此，日升月落、風(fēng)起云涌都是如此。唾手可得，也就不值得珍惜，更不值得喜歡。不值得，所以他也從未用心去感知過。

不知道，沒有感覺占據(jù)了大多數(shù)孩子內(nèi)心里最大的情感面積。他們每天上學(xué)，寫作業(yè)，僅僅是因?yàn)槔蠋熂议L要求他寫作業(yè)。他的內(nèi)心世界，一如現(xiàn)下最流行的天氣現(xiàn)象“霧霾”，灰暗混沌一片。他只在為自己的軀殼而活，為父母的要求而活。每一個(gè)行動都是老師家長讓做的，沒有自己的精神世界，所以他感知不到花香鳥語。他的內(nèi)在自我生命意識一如冬雪掩埋的草，荒蕪，枯槁。

連中國老師在他的書《喚醒生命——每個(gè)孩子心中都有一個(gè)巨人》一書中寫到“學(xué)習(xí)是遭遇一種驚心動魄，一種難能可貴，一種刻骨銘心，一種舍生忘死，一種前所未有，一種高貴卓絕，一種精彩有趣。”

不能像連老師那樣讓我的學(xué)生心生繁花不懼艱險(xiǎn)，至少我要吹散他心中的霧霾。讓他能夠找到自我的生命意識。能夠去感受大自然的情感變化，能夠去關(guān)注更多外界生命帶給個(gè)體生命的美的體驗(yàn)與感動。

正值盛春，從看花開始。

周五最后一堂語文課，我特意跳到后面先上第一單元的兩首古詩——《早春呈水部張十八員外》和《錢塘湖春行》。絮絮叨叨不厭其煩的給孩子們解釋為什么早春時(shí)節(jié)會出現(xiàn)“草色遙看近卻無”的景象，看著他們朦朧似悟的面孔。我以不布置作業(yè)為條件，囑咐孩子們一定要在周末的時(shí)候去踏青，去拜訪春天，去探尋遙看有近卻無的“嫩草”。

周一一走進(jìn)教室我感受到了春天復(fù)蘇萬物的強(qiáng)大魔力。孩子們臉上洋溢著明媚的春光。“桃之夭夭，灼灼其華。春天的桃花最美。”背作文的孩子第一個(gè)蹦起來說。“這句話是的意思是，桃花含苞欲放開滿枝頭，花開燦爛像掛在樹枝上的紅霞。我周末去孝感看桃花了，真的像詩經(jīng)里說的那樣，古人真有文采，‘夭夭’和‘灼灼’兩個(gè)疊詞就把美到讓人心醉的桃花變成美到令人心醉的詩句。”這一堂課頻頻有學(xué)生站起，跟同學(xué)分享自己看到的美景。

暖陽喚新綠，微雨孕春芳。在這陽春三月，在這一堂歡聲笑語中，我仿佛看到孩子們的精魂于桃花與詩句中幻化而出。

春剛剛開始，而我看見春風(fēng)已漸漸吹進(jìn)孩子們的心里。