提高初中語文教學有效性的策略探究

田小麗

摘要：初中是學生學習成長的一個重要階段，也是為高中學習打下堅實基礎的時期。語文是初中的一門基礎性課程，占有大量的課時，這一時期的語文教學十分重要。隨著課程改革的深入發展，有效教學的理念逐漸深入到了每個語文教育工作者的教學思想當中。語文教師需要在課程改革的指導下，在語文課堂教學實踐中不斷反思和總結，遵循學生語文學習的認知規律，采用恰當的教學方式，不斷激發學生學習的主動性和積極性，從而最終提升語文課堂教學的效率。

關鍵詞：初中語文；有效性；策略

語文是初中的一門基礎課程，也是素質教育體系的重要組成部分。語文學習不僅能夠發展學生的語言能力，提升學生的認知水平，而且能夠促進學生審美素養的提升，健全學生的人格，總之，對學生的全面發展有著重要的意義。作為初中語文教師，必須順應教育改革的潮流，對語文教學進行優化，切實加強語文教學的有效性，豐富語文課堂教學的內容，讓學生感受到語文學習的快樂，讓學生學到更多的語文知識和素養。

一、有效教學對于初中語文教學的重要意義

有效教學，就是要求語文教師能夠在有限的課堂時間和空間內最大程度上調動學生學習的積極性，發揮語文課堂教學的最大功能，實現教學目標，取得最好的教學效果。有效教學對于初中語文教學來說具有重要的意義，首先，對學生來講，有效教學讓語文教學的內容更加豐富多彩，方式也更加有趣生動，學生的學習環境也更加好，學習的興趣大大提升，學生的思維更加活躍，在這樣的狀態下學習學生的各項能力都會得到很大幅度的提升。其次，對于教師來說，有效教師要求教師不斷更新自己的教育理念，提升自己的專業知識，需要教師不斷學習，跟得上教育改革的潮流，這樣可以不斷提升教師的教學水平。最后，有效教學體現了素質教育理念的要求，注重發揮學生的主體性地位，也強調教學內容和方法的不斷優化，反過來可以促進素質教育的進一步推行。

二、提高初中語文教學有效性的策略

1.重視課堂導入，讓學生更好進入學習狀態

課堂導入是課堂教學的重要組成部分，也是課堂教學的第一步。正如一出精彩的舞臺劇離不開一個序幕，一首動聽的歌曲離不開一個好聽的節奏一樣，一堂成功的教學課同樣離不開一個好的課堂導入。在語文教學中設計良好的課堂導入，可以讓學生更好地進入學習狀態，激發學生語文學習的興趣，并為學生接下來的學習做一個良好的鋪墊。

例如，在學習《假如生活欺騙了你》這首詩歌時，在導入環節，我利用多媒體給學生播放了一首動聽的英文歌曲《Let her go》，當一聽到這首歌曲時，學生都被這首歌曲優美的旋律所吸引，沉浸到音樂的氛圍當中。在播放完歌曲之后，我給學生提了一個有趣的問題，讓學生說一說在這首歌曲中運用了哪些樂器，學生進行了大膽猜測，有木吉他、電貝司、鋼琴等樂器。此外，我還讓學生談一談這首歌曲所表達的感情，這樣就為學生理解普希金的詩歌打下了一個良好的鋪墊，提前幫助學生醞釀感情。

2.關注學生差異，制定個性化教學目標

由于學生自身的先天因素和后天的家庭背景及成長環境的不同，學生的各方面有著很大的差異和不同，包括學生的智力、思考能力、學習興趣與以及學習方式等等。如果教師在教學中設定相同的教學要求和實施相同的教學方式，那么就會與學生層次不齊的學習能力產生巨大的矛盾。因此，語文教師要學會關注學生的個體差異，因材施教制定出個性化的目標、布置梯度化的語文作業，促進學生個性的發展。

例如，在學習《從百草園到三味書屋》這一課時，教師可以將基礎的教學目標設置為以下幾點。（1）掌握課文中的生詞，理清文章的脈絡，并且能夠從整體感知課文。（2）分析作者所表達的思想感情。（3）學習文章作者是如何描寫事物的，對一些細節的描寫是學生在寫作當中所缺乏的。對于一些能力較強的學生教師還可以制定更深層次的教學目標，比如（1）了解魯迅先生本人以及其他一些作品。（2）結合時代背景，寫一篇1000字的讀后感。教師要注重設定教學目標時結合學生自身的情況，同時顧及學生的主觀感受。

3.科學設計課堂提問，促進學生深入思考

問題教學是語文教學過程中的一種重要方法。目前，在課堂教學中教師依然扮演著重要的角色，對問題教學模式的運用不夠合理，比如教師在教學中隨意進行提問，問題沒有針對性，還會對問題進行自問自答，沒有給學生留下思考和發言的機會。問題的內容含糊不清，對學生的引導不夠，還會對學生進行誤導。因此，教師要注重問題的科學設計。

例如，在學習《聞一多先生的說和做》這一課時，在給學生講解了課文的基本內容之后，我又給學生進行了拓展，介紹了聞一多先生的其他事跡。之后，我給學生設計了一個開放性的問題：“同學們，你們說一說聞一多先生身上的哪一種特質是最重要的？”讓學生進行自由發揮、各抒己見，從而讓學生對聞一多先生有了更多的了解，人物形象也逐漸飽滿。

總而言之，提高初中語文教學有效性不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的過程。作為初中語文教師，要更新自己的教育理念，在課改的理念指導下不斷創新和優化語文教學的方式和方法。

參考文獻：

[1]吳曉萍. 初中語文有效教學方法淺探[N]. 科學導報，2015-01-23（C02）.

[2]劉旭東. 初中語文教學有效教學方法的探究[N]. 發展導報，2017-10-20（025）.