淺析新高考背景下化學實驗教學設計策略

張源民　黨建鵬

摘 要：筆者通過論述當前高中化學實驗教學存在的問題，指出新高考背景下化學教師要充分了解新課堂提出的要求，在實驗教學中提高學生動手操作性，同時要豐富教學手段，多采用多媒體和情景教學方法，讓學生主動參與進教學中，提高他們主動探究的能力。

關鍵詞：新高考;高中化學;實驗教學

隨著高中化學教育教學改革和國家招生政策的變化，對于高中化學實驗教學提出了很好的要求，主要是提高學生動手實踐的能力，能將理論知識靈活的運用到實際的操作中，這就需要教師在實驗教學中進行很好的教學設計，幫助學生提高實驗綜合能力，并能在實驗教學中提高學生發現化學問題，并通過實驗解決化學問題的能力。筆者通過論述當前高中化學實驗教學現狀，指出化學實驗教學設計實施策略，希望對高中化學實驗教學提供幫助。

一、當前高中化學實驗教學現狀

高中生的認知水平已經發展到一定地步，他們不喜歡墨守成規的生活，喜歡挑戰新鮮的事物。化學課程作為一門實踐性很強的學科，重在培養學生運用所學理論知識，從而指導其將化學知識用于實踐的能力。但是，受到傳統高考的影響，化學教師以學生成績為主要出發點，重點講述在高考中比重較大的理論知識，忽視化學實驗課程，這樣就導致了學生雖然對于一些化學反應和原理記憶的很清楚，做題時也很快，但是稍微遇到與實際操作相關的問題時就會束手無策，時間長了就會導致他們失去學習化學的興趣，不愿意主動思考問題，變成了一個只會讀題和解題的書呆子，造成動手能力很弱，思維不能得到很大的擴展，這是不利于學好化學的，也不能體現出化學學科在新高考背景下的要求。

二、新高考背景下高中化學實驗教學設計策略

1、教師要充分理解新課程的要求

新高考中重視了學生的動手能力，在考試試卷中增加了很多的客觀題和主觀題相結合的題型，特別是一些實驗操作的成分，這樣的改革可以提高學生的思維想象力，是有利于他們學習化學的。教師要理解新課程對學生提出的要求，認真研讀實驗教學方法，對于實驗目的、實驗目標、所要用的各種實驗器材等都做到心中有數，從而更好的指導學生。新課程強調對學生思維能力和創造力的培養，在實驗教學中，教師要明確讓學生先自己動腦解決問題、然后互相探究學習、最后才能請教老師的教學原則，讓學生在自己組裝實驗小設備中學會主動思考和探究，對于實驗步驟按照自己的思路在不影響安全的情況下自己進行設計，大膽的鼓勵學生多動腦和動手，自己摸索實驗的奧秘，解釋出最終的實驗方法和結果。可以看出相比于傳統高考，新高考在教材設計和對實驗教學活動的要求上都有較明顯的規定，教師備課中要對實驗教學思路進行系統的籌劃，比如實驗是要進行演示實驗還是基礎操作實驗，是否在實驗中減少或者增加實驗器材讓學生探究安裝。總之，教師在進行實驗教學中要從學生的角度出發，多提出問題，讓學生帶著問題去進行實驗，培養學生對實驗的觀察能力，從一個實驗現象中總結出該類實驗的大致原理和方法，從而提高自己的綜合能力。

2、采用豐富的教學手段

化學學科的一些原理比較多，化學分子式講解起來也比較抽象，那么教師就要注意豐富自己的教學手段，讓學生更容易接受，比如教師可以借助多媒體進行教學，將一些抽象的化學實驗課程中設計到的反應原理通過生動的圖片、聲音和視頻展現給學生，學生接受起來就會比較容易。比如在教學《甲烷和氯氣反應所需條件的對比實驗》中，由于兩種氣體都具有一定的危險性，演示操作比較困難，那么教師就可以借助多媒體將兩種物質反應時的條件進行演示，豐富的畫面感很接近現場實驗，讓學生對反應原理、需要條件了解的比較透徹，從而很好的學習了該實驗。

3、采用情景教學法讓學生主動探究學習

情景教學在新高考下的各種學科教學中都有具體的指導方法和要求，化學學習重基礎和實踐，更應該多采用該種方法講述化學實驗。在實驗教學中教師要將自己的定位由教學活動主導者變為輔助者和解惑人，通過小組討論的方式讓學生主動探究并發現問題和解決問題。比如在教學《萃取和分液》中，為了增加課堂教學效果，提高學生動手能力和探究性，教師可以將學生分成幾個小組，讓小組成員之間互相探討萃取和分液的過程，如何做到最大的萃取率，小組成員通過互相探究學習，最終會得到比較滿意的結果。小組內部實驗完成后，小組之間再進行萃取比賽，看哪個小組完成的實驗又快又準，教師進行評價，這樣就能活躍課堂氣氛，每個學生參與度極高，體現了化學學科的教學要求。

結語

綜上所述，新高考背景下，教育者對化學學科學生的實驗能力提出了很高的要求，教師要充分理解新課程的標準，在教學方法和目標上進行規劃，幫助學生形成一套標準的化學實驗學習方法，這樣有利于學生思維的發展，讓他們更好的學好化學。

參考文獻

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[2]劉林潔.基于發展學科核心素養的高中化學實驗教學實踐與思考[J].數理化解題研究，2019（9）：78-79.

作者簡介：張源民（1984.9—），女漢籍貫：甘肅白銀研究生中學一級教師研究方向：化學教學

本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題成果。

課題名稱為：新高考背景下化學實驗教學設計與實施——以永靖縣移民中學為例

課題編號為：GS[2018]GHB3719