在小學(xué)語文教學(xué)中融入德育的成功策略

陳婉馥

【摘要】 ?德育是學(xué)校教育中的重要組成部分，德育占據(jù)著非常重要的地位。思想品德科要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，其它學(xué)科也應(yīng)當(dāng)將德育的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中。在小學(xué)語文教學(xué)中融入德育，不但適應(yīng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，而且對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展也起著巨大的推動(dòng)作用。因此，語文教師應(yīng)當(dāng)重視德育，將德育融入語文教學(xué)中。本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)此問題進(jìn)行了探究，取得實(shí)實(shí)在在的實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】 ?德育 融入 語文課堂 策略

【中圖分類號(hào)】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）12-016-02

習(xí)近平總書記在2019年3月18日召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，黨中央對(duì)教育工作高度重視，尤其是德育工作，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。要用正確思想引導(dǎo)人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。由于小學(xué)生的生活閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)有限，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和感知水平也不同，故每個(gè)學(xué)生不一定能明辨是非。為了解決這些問題，在課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育，以語文教學(xué)中所倡導(dǎo)的“文以載道，文道統(tǒng)一”的理念將德育內(nèi)容融入小學(xué)語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從課文的中心思想引發(fā)共鳴，激發(fā)情感，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和思想素養(yǎng)。本人通過多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出可以從以下幾個(gè)方面將德育融入課堂教學(xué)。

一、介紹時(shí)代背景時(shí)及時(shí)融入

課文題木是文章內(nèi)容的高度概括，是文章的點(diǎn)睛之筆。本人教學(xué)每一篇文章，一定緊緊抓住課文題目，引導(dǎo)學(xué)生解題，使學(xué)生從題目入手，先初步感知，初步了解課文內(nèi)容。介紹時(shí)代背景，更有利于學(xué)生理解文章的內(nèi)容和深刻的中心思想。如在教學(xué)《詹天佑》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀題目，思考課文講的是誰，他做了什么事。要修京張鐵路，在什么樣的時(shí)代背景中，遇到哪些困難？那么，如何克服呢？京張鐵路的提前竣工說明了什么問題，提出這一系列思考題，再播放多媒體課件，給學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)。接著，學(xué)生默讀課文，思考問題。重點(diǎn)讓學(xué)生明白遇到的困難非同一般，思考是什么精神什么意志促使他們解決困難，取得京張鐵路的提前竣工的。讓學(xué)生了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡和愛國精神，激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感。

二、通過多媒體課件融入

引導(dǎo)學(xué)生欣賞多媒體課件，有助于課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化，減少學(xué)生理解課文的難度，進(jìn)而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。教學(xué)《長城》一文，利用多媒體課件播放長城，讓學(xué)生知道長城建造的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，加上本人對(duì)長城建造的年代、材料、地形地勢(shì)、建造的條件的講述，就能利用多媒體成功地突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在感情上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，使學(xué)生對(duì)長城的雄偉、壯觀留下深刻的印象，進(jìn)而感受到中國人民的智慧和力量，勞動(dòng)人民的偉大，從而產(chǎn)生了民族自豪感。

三、在具體講解中融入

文以載道，文道合一。課文是思想內(nèi)容的載體，兩者密不可分。如果在教學(xué)中能把二者緊密結(jié)合，既有利于學(xué)生對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用，又能使思想教育達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。本人教學(xué)《桃花心木》一文，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字詞，細(xì)細(xì)體會(huì)，領(lǐng)悟其中的思想感情。對(duì)“莫名其妙”一詞，教師問：桃花心木苗為什么會(huì)莫名其妙地枯萎呢？為什么種樹人不按時(shí)來給桃花心木苗澆水？在具體講解的過程中創(chuàng)設(shè)問題給學(xué)生思考、討論，讓每個(gè)學(xué)生都有各抒已見的機(jī)會(huì)，在討論中提高，在交流中發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到日常生活中的人和事，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章“借物喻人”的寫作方法，使學(xué)生更能體會(huì)到：不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

四、在口語交際中融入

待人接物是一個(gè)人很重要的素質(zhì)，口語交際顯得尤其重要。將德育融入于聽說訓(xùn)練中，使思想感情借助口語形式進(jìn)行交流。聽，要聽懂對(duì)方所表達(dá)的意思，作出相應(yīng)的反應(yīng)。說，要適應(yīng)聽者，表達(dá)出自己的思想感情，感染對(duì)方。小學(xué)語文每單元都有口語交際訓(xùn)練，形式多樣，有詩歌朗誦、辯論、演講、推薦動(dòng)畫片等，多種形式鍛煉學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高思考能力和明辨是非的能力。如教學(xué)口語交際《我的理想》，本人借助《燈光》一文，讓學(xué)生明白郝副營長的理想——“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”郝副營長正是靠著這樣美好的憧憬，這樣崇高的理想，勇往直前的。理想是人生導(dǎo)航的燈塔，我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想。那么，你的理想是什么？先讓學(xué)生們想一想，接著用自己喜歡的方式暢談自己的理想，再讓學(xué)生分組討論，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。這樣一來，課堂再也不是我的獨(dú)角戲，而是成了他們描繪未來的舞臺(tái)。

五、在寫作教學(xué)中融入

寫作是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，語文教學(xué)的難度大，花的時(shí)間也多，是融入德育的重要途徑。觀察事物，確定主題，選擇材料，寫作，修改，既是寫作過程，又是思想教育過程。隨著寫作的深入，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷地提升。如輔導(dǎo)習(xí)作：寫一寫學(xué)會(huì)生存、自我保護(hù)的事情。本人通過《魯濱孫漂流記》這篇文章，先讓學(xué)生體會(huì)到雖然遇到像魯濱孫那樣的情況極少，但是學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，對(duì)每個(gè)人都很重要。接著讓學(xué)生說說聽到的或從其他媒體上了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情，選擇自己感興趣的事情作為材料進(jìn)行寫作，完成初稿分小組進(jìn)行評(píng)閱，各自修改，抄正于作文本。這樣步步推進(jìn)、層層深入，學(xué)生通過教師獨(dú)具匠心的引導(dǎo)，既完成了習(xí)作，又深化了思想認(rèn)識(shí)。

六、在課外綜合實(shí)踐活動(dòng)中融入

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中開展課外綜合實(shí)踐活動(dòng)有著非常重要的意義，本人將德育的內(nèi)容融入到一系列的語文課外綜合實(shí)踐活動(dòng)之中。如舉國上下正在踐行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，本人對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)，鼓勵(lì)班干部帶頭成立學(xué)習(xí)興趣小組，在課余時(shí)間開展實(shí)踐活動(dòng)。本人將課堂上傳授的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，促使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的心靈。我授完每一篇課文在布置課外作業(yè)時(shí)，我都考慮能否讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，到課外實(shí)踐活動(dòng)中融會(huì)貫通。例如，組織學(xué)生與當(dāng)?shù)氐赖履７督涣鳎M織學(xué)生參觀好人館、文化館、博物館、愛國教育基地、少年宮等文化場(chǎng)所，組織開展志愿者活動(dòng)等，為學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供豐富的教育素材和社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在增強(qiáng)自主探究能力的同時(shí)，明辨是非的能力得到了很大的提高，潛移默化，培育了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)了知行合一。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教育教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，需要教師把握教學(xué)內(nèi)容，找到教學(xué)中融入德育的契機(jī)，借助教師生動(dòng)地講述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和感悟，提升學(xué)生的綜合能力和人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德育與語文教學(xué)的完美結(jié)合。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]《人民日?qǐng)?bào)》2019-03-19.