淺談暴力網絡游戲影響高中校園欺凌環境下的學校管理

孫瑞 王鵬輝

摘要：近年來，網絡游戲大肆入侵校園，使部分高中生沉溺其中，無心學業，同時伴隨著高中生對網絡游戲的刻意模仿，使得校園欺凌事件頻發，引起了家庭和社會的高度關注和熱議。如何使學生遠離網絡游戲，重回課堂拿起書本，做一個遵紀守法、學有所成的好青年，既需要依托國家層面對社會大環境的治理，更需要從教育內部著手。就當前的學校教育而言，理應反思自身在教育教學實踐和管理中存在的問題，轉變思路，拿出積極有效的應對措施！

關鍵詞：網絡游戲；校園欺凌；學校管理應對措施

一、何為校園欺凌

校園欺凌是指同學間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人 實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。（該定義來自百度百科）

二、網絡游戲對高中生的影響

1、學習興趣減弱，成績下降，最后無心上學，甚至輟學！

暴力網絡游戲呈現出絢麗多彩的神奇效果、逼真的3D人物造型，影星大腕的傾力宣傳，使得一部分高中生沉迷于暴力網絡游戲之中，經常以各種理由請假外出上網玩游戲，有的甚至在夜晚翻院墻偷偷溜出學校去網吧通宵上網玩游戲，他們長期下去，致使他們上課時無心聽講，無精打采，有時就把課題當作了寢室。成績一落千丈，最后無心上學，有的甚至直接輟學了。

2、學生過度沉迷網絡，長期坐在電腦旁邊玩游戲，容易造成人的生物鐘紊亂，引起多種疾病；對于心臟不好，情緒多變不穩定者，甚至會出現猝死現象。

3、學生過早地接觸暴力、色情等不健康地東西，造成高中生的人生觀、價值觀和世界觀偏離社會的主流意思，與社會的要求格格不入。有的甚至以身犯法，身陷囹圄！

4、呈現出小團伙，拉幫結派的趨勢！暴力網絡中游戲往往結對作戰，大多以“攻擊，戰斗，競爭”為主題，沉溺于暴力網絡游戲之中的高中生，容易模糊自身的道德認知，為了一己之私往往會模擬網絡游戲中游戲規則拉幫結派共同欺負他人。

5、我國的科技水平雖然得到了很大的提高，但是現在的網絡游戲尤其是高中生所喜歡往往以國外的游戲為主，玩者在自覺與不自覺之中慢慢地接受國外的非主流思想，以至于在國內出現了一批精日派、精韓派、精美派等等精神上自認為是外國人的中國人，而且西方國家通過網絡向我國輸送的大多是一些精神上的糟粕，人類文明的垃圾，這些思想在西方國家他們自己是大加打擊，使之喪失生存的空間，而通過網絡卻在我國廣為流傳。

三、當下學校的應對管理措施

1、打破大班制的建班機制，實施標準化教學班級管理機制。

要嚴格執行教育部頒發關于貫徹《國務院辦公廳轉發中央編辦、教育部、財政部關于制定中小學教職工編制標準意見的通知》（國辦發〔2001〕74號）的實施意見，該實施意見明確指出“中小學根據教育教學規律和教學要求安排班額，并根據班額組織教學班級。原則上普通中學每班學生45～50人，城市小學40～45人，農村小學酌減。”一個老師、一個班主任的精力是有限的，一個班級如果人數過多，老師根本照顧不了，很難及時發現學生存在的問題。一些問題如果老師及時發現，并且能夠和學生及時溝通，學生不僅心理問題得到及時有效的疏導，而且也可以使學生時時刻刻感覺到有人在關心和關注他，他可以在現實生活中找到傾訴的對象，不必要沉溺于網絡的虛擬世界。

2、學校應建立健全心理咨詢室。

招聘一些具有心理咨詢資格證的老師，來建立健全心理咨詢室。心理咨詢老師首先應該具備耐心、細心的基本素質，會做一名傾聽者，傾聽學生的心聲；其次心理老師要具備一定的生活閱歷見多識廣，對學生存在的問題能夠給予現實的指導，不能照本宣科脫離實際，讓學生聽了感覺一頭霧水，不知所措。

心理咨詢室應該具備一些功能室：比如接待室、興趣引導大廳、測評室、沙盤室、心理閱覽室、心理宣泄室、自主調節訓練中心、音樂放松訓練中心等等。配備一些產品設備：心理掛圖、心理書籍、心理壓力分析儀、仿真宣泄人、智能擊打宣泄儀、學生檔案專用書柜等等。

俗話說“巧婦能為無米之炊”，有了標準化的心理咨詢室，配上優秀的老師，積極引導學生樹立正確的三觀，可以給學生緩解心理壓力的渠道，可以避免學生沉溺于網絡，克服從網絡中獲取安慰的心理。遠離網絡，走入人群，融入社會。

3、改變單一的評價方式，建立多角度立體的評價體系

以往學校在評價學生時，往往簡單粗暴地以分數地高低來對學生經行劃分三六九等，在那些成績差的學生身上自覺不自覺地貼上壞學生地標簽，而事實上，很多成績差地學生，人品并不差。由于老師、學校的錯誤評價方式，使得一部分學生自暴自棄，無事生非，沉溺網絡。改變單一的評價方式，實施多角度立體的評價體系，使學生自己認識到自身的特長和優點，并鼓勵他們不斷地發展自己地特長，發揮自己地優點，讓他們每天有事可做，讓他們在完成任務之后能夠獲得鼓勵和肯定，這樣就可以使他們沒有時間接觸到網絡，慢慢地就可以遠離網絡，遠離網絡游戲了。

4、開設特長班、興趣課

一些學生由于偏科造成成績差，在課堂上聽不懂老師講地課，不能集中精力聽講，甚至會違反課堂紀律，受到老師地白眼，課后班主任又叫去訓話，請家長等等。久而久之，使得這部分學生喪失學習地樂趣，開始玩游戲，沉迷網絡。然而，這一部分學生并不是一無是處，相反有些學生在某些方面卻存在天賦，開發他們地特長，建立興趣班，不僅可以做到因材施教，也可以給學生展示自己地舞臺，也可以給老師另外一個角度來觀察我們地學生，發現他們自身存在地美！

適時改變學校的管理模式，調整學生的評價體系，鼓勵學生多方面發展，使學生在現實生活中找到樂趣和自信，逐步使學生遠離網絡，遠離網絡游戲，重回課堂，拿起書本，做一個遵紀守法、學有所成的好青年！

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基金項目：河南省教育科學“十三五”規劃2018年度一般課題項目，課題名稱：暴力網絡游戲對高中校園欺凌的影響及對策研究，課題編號：〔2018〕—JKGHYB—1433。