基于“模擬公司制”的高職學生責任教育的新探索

周博

摘要：高職教育是為社會培養技能型人才的場所，能夠根據職業情況對學生的職業素養以及職業能力進行培養。在人才培養中，做好其責任教育是十分關鍵。在本文中，將基于“模擬公司制”的高職學生責任教育進行一定的研究。

關鍵詞：“模擬公司制”；高職學生；責任教育

1 引言

高職教育近年來在我國獲得了良好的發展，為我國培養除了較多的職業化人才。在人才培養中，不僅需要其能夠具有良好的專業技術，做好責任教育工作十分關鍵，這樣才能夠使人才形成良好的責任意識，在工作當中更好的落實職責。對此，即可以積極創新方式，通過“模擬公司制”方式的應用做好責任教育工作。

2 構建企業組織

在“模擬公司制”運行中，其關鍵即是對一個具有仿真特征的企業模擬平臺進行建立，保證學生能夠在該平臺中良好的進行訓練。具體來說，學校可以根據專業特點對企業經營模擬學生社團進行建立，由學生社團對公司進行組建。在組建完成后，由學生社團領導擔任公司的董事長，學生負責人擔任總經理，并在集團公司中下設財務、技術以及人事等部門。分工即根據企業具體要求做好職能部門的建立，學生社團的學習部、生活部以及實踐部分別轉變成技術部、行政部以及市場部。

3 構建責任教育體系

在基本結構建立后，即需要能夠做好內在的教育體系建設工作。對于該項工作來說，其是一項具有較強體系性的工程，內部具有較多的負責因素。對此，即可以將其視作由以下不同層次構成的體系：

3.1 精神層級

在組織當中，精神層是需要共同信守的職業道德、精神面貌以及基本理念，也是組織文化活動開展的靈魂與核心。具體來說，該層級在表達當中機可以對CIS識別系統進行應用，以此將企業文化當中的企業精神、企業理念、企業倫理道德等逐步滲透到素質教育當中。首先，需要對理念識別體系進行建立。在該體系建設中，對公司的理念、核心價值觀以及戰略目標進行建立，理念包括有學習觀以及用人觀等等，以此對學生責任教育活動的開展做好具有鮮明特征識別系統的建立。其次，需要做好形象識別體系的構建。根據識別體系對基本識別以及應用識別等內容進行建立，以此對良好的品牌形象形成。最后，要做好教育傳播體系的建立。即對會議傳播、資料宣傳以及環境物化等途徑進行建立，更為深刻的落實責任教育。

3.2 制度層級

在該體系當中，制度處于中間層級，對學生社團成員以及組織的行為具有約束以及規范的作用，也是活動當中組織成員需要共同該遵守的準則。在該層級中，要求將公約、紀律以及規章制度等形態納入到責任教育體系當中。在學生社團中，即可以將企業的先進管理制度、工作規約以及考核制度等引入到其中，對學生員工考核系統進行實施，這對于學生競爭意識、誠信意識以及責任意識的培養都具有十分積極的意義：首先，要做好制度管理體系的構建。對適合模擬公司實際運行的相關制度以及章程進行研究制定，以此對責任教育的落實起到積極的推動作用。其次，要做好約束激勵體系的構建。對員工行為規范進行編制，通過該方式的應用加強對于員工的自我管理以及禮儀訓練。在考核當中，需要對學生的“責任”要素進行分解，分別為奉獻、敬業、創新、高效、融合、榮譽以及激情等，對其中每一個單項做好不同考核等級的區分，包括有不合格、基本合格、合格、優良這幾個級別，并根據不同單項得分對最終的考核分進行匯總，以此實現對學生考核等級的劃分。所獲得的結果，則將直接應用在學生的獎勵以及晉升方面。

3.3 行為層級

在責任教育體系當中，該層級是其中的終端層，是對體系特色與外延的集中體現。在該層級設計中，即需要對能夠體現學生社團特色的活動體系進行構建，通過公司制以及項目化方式的應用形成學生的責任品質。具體來說，可以對金牌活動體系進行構建。具體來說，要將一年作為一個周期，在該周期當中對責任教育相關的活動進行開展，通過這部分活動的開展幫助學生更快的進入到角色當中。其次，也需要能夠根據教育情況做好關懷體系的構建。“潤物無聲”是最好的育人方式，在實際教育中，可以通過隱性方式的應用對學生的責任行為意識進行培養，并在具體的活動當中給予學生一定的工作，使其在對應的工作當中承擔責任，以此逐漸形成良好的責任意識。

4 其他培養重點

除了從上述方面開展工作以外，也需要能夠做好以下重點把握：第一，人員培訓。在組建公司后，集團公司即需要將管理技能以及職業意識的培養為目標，對素養培訓項目進行引入，對課程標準科學制定，對企業專業人才、專利人員以及高級經理人為人員授課，對學生做好企業文化以及團隊建設等方面的培訓，使其在溝通技巧、時間管理以及工作執行力方面具有提升。同時，也需要充分依據職業素養形成規律做好素質拓展訓練，加強體驗式培訓工作，保證不同學生社團成員都能夠形成良好的企業管理技能以及素養知識，使其成為職業素養的指導者。此外，也需要強化做好對于執行經理的訓練，做好管理骨干的培養；第二，實行企業化管理。在成立學生社團后，即需要將企業管理當中的部分方式、方法以及思想融入到學生社團管理當中，對學生社團的企業化經營進行實施，由公司管理團隊對教練的角色進行扮演，幫助學生將在培訓當中獲得的管理技能以及素養知識等逐漸應用到學生社團管理實踐當中。具體來說，需要學生在該過程中以準員工的角色接受來自公司管理團隊的指導，積極的參與到公司運作以運營當中，對各類仿真職業活動進行體驗。同時，也需要在校園中做好企業文化氛圍的營造，使其能夠校園中提前感受職業環境，將原有學生社團當中的同學關系實現對同事、上下級管理的轉變，形成良好的公司間競爭環境。而學生在日常活動當中的考證考級、專業學習以及衛生紀律等表現也將成為對公司進行考核的重要指標，在活動承辦時，要進行公開招標，以此幫助學生從中獲得更好的成長。

5 結束語

在上文中，我們對基于“模擬公司制”的高職學生責任教育進行了一定的研究。在未來工作中，即需要能夠對“模擬公司制”進行充分的應用，以此為基礎對學生開展責任教育，在具體實施的過程中不斷優化方式方法，以此提升學生的責任意識。

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