讓愛油然而生任育人不由自主

摘 要：“情感——交往型”課堂，融合情感教育、課程育人、情感德育、教師情感素質提升為一體。讓愛油然而生，任育人不由自主。教者，快樂地教;學者，快樂地學，課堂成為師生共同向往、期待、愉悅和滿足的生命成長“樂土”！

關鍵詞：愛;油然而生;育人;不由自主

由北師大教育研究中心朱小蔓教授主持的“全球化時代的‘道德人——教師情感表達與師生關系建構”項目在我校舉行，筆者有幸面向五省的老師執教了“Welcome to our school！”的研討課。多次的研課、磨課，不斷激發筆者的靈感和積極的情感，感受“情感——交往型”課堂的無限魅力，于無形中提升自身的情感素質。

讓愛油然而生，任育人不由自主。也許正是憑借這兩點，這堂課，吸引了聽課的老師，打動了學生，也感動了我自己。

一、 儀式活動激人心，歌聲飛揚抒豪情

課前，當動人的旋律響起，熟悉的畫面出現，全班不約而同地唱起了我校的原創歌曲《誠信之歌》。我校獨具特色的德育品牌“誠信宣誓儀式”活動，震撼了無數的師生、家長和來賓。視頻中，盛大感人的儀式場面，把來賓們給學生帶來的緊張感，驅趕得無影無蹤。田中人油然而生的自豪感，盡情抒發于飛揚的歌聲中。

二、 聊天之余顯真情，游戲之中激情趣

鈴聲響起，歌聲結束，幻燈定格于校園畫面。

師：Boys and girls，lets say to all the teachers：Welcome to our school！（主題）

Do you like our school？ Why？

聊天似的對話氛圍下，學生一個個爭先恐后回答：Because its big/beautiful.（引導學生用復雜的句型，發現校園環境之美）

師：So，our school has a good environment.（思維導圖）Other reasons？

生：Our teachers are nice.

The students are kind/friendly/helpful.（思維導圖，發現人之美）

We can learn a lot in our school.

師：Yes，we can learn a lot of s .（subjects）（思維導圖）

競爭、游戲、對話活動接踵而來。男女生之間的PK，激發了學生強烈的競爭意識和團隊精神。各個學習層次的學生，紛紛搶答學科名。當說到Geography之時，筆者忽然點名一位落后生。拼錯單詞的他正尷尬時，我問：“Who can help him？”一位學生正確回答后，我又轉向那位落后生：“Can you spell it again？”看著我激勵的眼神，他結結巴巴地拼對了單詞。我不由自主帶頭鼓起掌來，頓時全班掌聲熱烈。

積極的師生情感交往，表現在教師創設安全的教學情境，善于發現課堂上學習困難的學生，進行情感識別;用溫暖的眼神與學生交流，進行情感表達;尊重學生、寬容學生的錯誤進而給予機會欣賞他們，進行情感回應。學生不因第一次失敗而放棄，學生之間亦友善互助。這種師生、生生積極的情感交往中，學生樹立了自信，對老師、同學、課堂的熱愛油然而生。

學科名搶答后，Guessing game充分激趣，使知識和生活連接，學生立刻陷入沉思。一個個懸念之后，學生們驚訝于音樂的魅力。Acting game環節，聽英語指令表演滑稽動作，學生更是開懷大笑。Word puzzle部分，學生一個個瞪大眼睛，努力尋找學科名。Listen and guess環節，學生爭先表達喜愛某學科的原因，其他學生則凝神傾聽搶猜學科名。教師不斷肯定學生的表現力、記憶力和觀察力，適時表揚、積極評價;學生專注、全情投入學習，好奇而興奮。積極的師生互動，學生體驗了成功感、愉悅感，教師體驗了勝任感。教學氛圍熱烈、緊張、有序而愜意。師生互相欣賞，對課堂熱愛之情油然而生。

三、 大膽表達心里話，激發情感引共鳴

師：What other subjects would you like to learn？ Why？

當社會實踐活動的DIY和cooking圖片、班級特長生彈鋼琴、書法、舞蹈、下棋等照片一一呈現在屏幕上時，教室里立刻熱鬧了。

熱烈的討論之后，展示精彩紛呈：

DIY：Its a good chance to use our hands and heads./ We can save money./ We can experience success.

Cooking：

生：Id like to learn cooking because I like eating.（全班大笑）

師：I like eating，too.We can enjoy life.

Can you cook by yourself？

Are you willing to cook for your parents？

When do you cook for your parents？

生：At weekends.

師：You can also cook for them when they are tired.

一系列地追問，教師不由自主“逮住”機會滲透情感：愛烹調，愛生活，愛家人。

Swimming：

生：Its good for our health./ I can save myself.

師：If I fall into the river carelessly，will you save me？（不由自主迸發靈感，滲透情感德育）

生：Of course！

師：How kind you are！ （忍不住上前擁抱學生，全班鼓掌）

But remember：Its dangerous to save me by yourself.Do it with others，OK？ Safety is first.

學會游泳以關鍵時自救，又不忘危難之時拯救他人。教師感動之余友情提醒學生注意個人安全。濃濃的師生之情讓聽眾震撼。

在開放、自由的情境下，教師抓住了學生的情感需求，讓他們有機會表達自己的心聲。師生共同表達對課改和校本課程的渴望，引起了強烈的共鳴。

四、 難忘教書育人中，美麗回憶永留心

師：We learn a lot from different subjects.We can also learn a lot from school activities.

What school activities do we have？

當視頻開始播放，學生的內心跌宕起伏。視頻展示的正是他們豐富的學校生活和成長的系列難忘教育活動：the Spring Outing，the Activity of Honesty，the New Year Celebration，the Tug of War，the Charity Sale，the Sports Meeting。

師：What can you learn from the activities？

The Charity Sale：（師生義賣的生動畫面）

生：I learn to be a kind person./ I can learn to do business.

師：Maybe some day，you can be a successful businessman，like Ma Yun.（幽默） If you can be rich，are you willing to donate money to our school？

生：Sure.（教師激動地與學生握手，育人不由自主）

頂著烈日，大聲吆喝義賣的場面歷歷在目。來之不易的一張張紙鈔，一枚枚硬幣，堆成高高的、厚重的愛心基金。

The Activity of Honesty：（學校德育精品）

生：I learn to be honest.

師：......，once you told lies to your parents.You wrote a letter to tell them.Did they forgive you finally？

See，your mum still loves you so much.（儀式活動上媽媽吻孩子的動人畫面）

So，be brave and honest to admit your mistakes，OK？

學生永遠也忘不了父母閱讀他們誠信書信時的感動和熱淚，偉大的母愛父愛讓他們銘記對父母的誠信承諾，時刻警醒自己誠信為人。

The Sports Meeting：（富有特色的運動會開幕式班級表演畫面）

生：We learn team spirit./ We learn a lot from the players./ We show our talents.

師：Which comes first，friendship or competition？

Yes，friendship first，competition second.

開幕式前起早貪黑的訓練，開幕式上的精彩表演，運動場上的吶喊聲、加油聲和不懈的堅持，是他們永恒的回憶。

The Tug of War：（震撼人心、充滿斗志的比賽場面）

師：Suppose its the playground.Lets cheer for the players together.

Come on！ Dont give up！

瞬間，教室模擬成了操場。全班高昂的加油聲，思緒奔回拔河比賽的現場。班集體的榮譽感和集體感油然而生。

有位看課的同行評價：當這些畫面一一呈現，她落淚了。作為班主任的她，感同身受。每一次難忘的活動，她都陪伴孩子、見證了他們的成長。這樣的教學資源，抓住了最佳的教育契機，教學和教育融合一體，課程育人不由自主、潛移默化。情感德育，真正深入了學生的靈魂深處。

真實的畫面和經歷，成了本課的“活”教材。教育者，應做有心人，平時注重積累教學素材（如大量的圖片素材）。一旦教學需要的時候，則信手拈來，隨時服務于教學。正是有了這些生動的活素材，情感教育、情感德育才不做作，一切是那么的自然和恰到好處。當真實的鏈式活動勾起學生美麗回憶的時候，那才真正走進了學生的心靈世界。此時，育人功能便不由自主，水到渠成。

五、 點點畫面抒詩意，愛校之情油然生

師：We learn many interesting subjects and have lots of colorful school activities.（回歸板書）So，what is school like？

五彩繽紛的花園、絢麗多姿的舞臺、社會實踐活動班級風采展示等畫面一一呈現。在教師的引領下，學生展開了豐富的想象：

School is like a garden.We are flowers！（比喻）

School is like a stage.We show ourselves perfectly！（雙關）

School is like coffee.It tastes bitter.（Study is hard work.Sometimes we fail.）

School is like chocolate.It is so sweet.（We experience success.）

We are often tired，（because of many tests and much homework） but we are still happy.（比較）（配以考試和快樂課間的畫面）

All is because of our dear teachers and kind brothers and sisters，because of interesting subjects and colorful activities.（配以師生快樂的合照畫面）

School is like a big family. Well love each other forever.（配以全班大團圓的合照畫面）

師：（總結，回歸思維導圖）

Welcome to our school！

引入詩歌，情感升華。

看課的教師評價：詩樣的畫面，詩樣的配音，發自肺腑的詩朗誦，感人至深！校園環境如此之美，老師同學如此友善，各科課程如此有趣，校園活動如此難忘，學校生活如此詩意。學生如何不愛校？愛學校，愛班級，愛老師，愛同學，愛自己，種種愛，油然而生！整節課，節奏緊湊，輕松愉悅，在真實的語言交流、思維碰撞、情感互動和人際交往活動中，教師一環環引領學生發現學校方方面面的美，激發他們對學校的熱愛！點點滴滴中，育人不由自主，無處不在！

六、 結語

“情感——交往型”課堂，是融合情感教育、課程育人、情感德育、教師情感素質提升為一體的課堂。當你真正深入這種課堂時，會驚訝地發現：不年輕的你，年輕了;想發火的你，理智了;氣急敗壞的你，不見了;講臺上的你，幸福了。良好和諧的師生關系，讓你對課堂的摯愛油然而生！讓學生對課堂的摯愛油然而生！教者，快樂地教;學者，快樂地學。學校和課堂真正成為師生向往、期待、愉悅、滿足的生命成長“樂土”，更讓育人于不經意間不由自主！

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育英語課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2012.

[2]全日制義務教育課程標準（7-9年級）學習讀本[M].南京：江蘇教育出版社，2002.

作者簡介：

陳乃玉，江蘇省南通市，江蘇省南通田家炳中學。