常規(guī)有效管理是學校的生命線

李華貴

【摘要】義務教育質量事關億萬兒童健康成長，事關國家發(fā)展和民族未來，常規(guī)教學工作是事關教育質量的基礎和前提，常規(guī)是實行的規(guī)矩，管理是指負責某項工作并使之順利進行的過程。作者在本文探討學校的常規(guī)管理及方法與大家交流分享。

【關鍵詞】有效管理;學校;生命線

教學、德育和后勤是學校管理的三大塊。學校的管理對象是教師和學生，學校的主要工作是教學。所以，如何讓教師把教學做好，學生把學習學好，是學校常規(guī)管理的終極目標。我的做法是：一個“中心”，兩個“感悟”，三個“關心”，四個“理念”，五個“到”。

一、一個“中心”

學校的工作千頭萬緒，有各種的活動、檢查、會議等，但不論怎樣，時刻都緊記，我們是教育工作者是學校的管理者，所以要確定一個“中心”：以教學為中心。教學質量，是一所學校的立校之本和發(fā)展之源，更是校長的座位之本。有想法就要有做法：第一，突顯教導處中心地位和重要地位，其他部門的工作，最終也是為了教學服務。第二，學校領導從教學質量優(yōu)者中選拔，任人唯オ，堅持教學為上。第三，評先評優(yōu)以教學成績高低論英雄。第四，在政策允許的前提下，學校經費使用向教學工作傾斜，把有限的經費用于無限的教學之中去。

二、兩個“感悟”

要想把學校的工作做好，必須有所反思，有所感悟。多年的工作經歷給了我兩個感悟：

一是少說話。校長在學校有絕對的權威，說一不二，要保持威信。《弟子規(guī)》：“話說多，不如少;事非宜，勿輕諾;茍輕諾，進退錯。”少說話不是不說，而是該說也一定要說，但不能多說，更不能亂說。校長要講的是什么呢？主要是和老師們學習時代精神、學習會議精神和分享他們的教學思想、教學成果。

二是多聽課。我們在座的部分校長在2013年暑假到中山大學學習，參觀了中山大學附屬中學。當時的校長介紹了他的一條經驗：“校長不一定要上課，但一定要多聽課。”校長經常聽課有幾個作用：第一，是給老師們發(fā)出一個信號，這個校長不是酒囊飯袋，是重視教學熟識教學的管理者，所以才敢經常聽課;第二，認識了解老師最直接最有效的辦法。一個校長新到一所學校，老師文化水平、業(yè)務能力、品行素養(yǎng)等，在一節(jié)課里基本可以體現出來，雖然不能百分百反映，但也八九不離十;第三，羸得老師的喜歡和尊重。評課的時候先肯定老師一番，討得老師對你的喜歡。如果發(fā)現了問題，與他們交流指出不足，老師們就覺得這個校長還是有水平的，從而贏得他們對你的尊重;第四，加強了對教師的管理。如果發(fā)現那個老師上課有遲到的現象，為了改變這種現象，我的辦法是推門聽課，無形中加強了對老師們的紀律管理。所以，校長多聽課使學校的管理達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

三、三個“關心”

每所學校都有章程，也都會有原則，為什么管起來千差萬別呢？原因在我們的管理和服務的對象是人。人是感情的動物，所以，我把“情”放在管理的重要一環(huán)來做，那就是“三個關心”：關心生活比關心工作重要;關心家庭比關心課堂重要;關心心理健康比關心業(yè)績重要。每一位教職員工，我不但清楚他們的工作情況，我更清楚他們的家庭情況和生活情況。每一位教職員工，我不但要求他們做好學校的工作，更要要求處理好和家庭的關系;我不但要求他們有積極向上的工作態(tài)度，更要求他們注意保持健康的身體和積極的心態(tài)。我把教職員工當作親人朋友一樣看待，他們有喜事，我們一同慶賀;如果有人有困難，大家伸出援助之手共同關愛。工作上是校長，生活上是朋友，大家和睦相處，以愛心換愛心，以真誠換真誠，以尊重贏得尊重。

四、四個“理念”

學校的辦學理念，不同的校長有不同的理念，同一個校長在不同的學校也有不同的理念。所以，我根據學校的實際情況把握好“四個理念”。

1.把竟爭理念引入學生的學習和品行上

大家都知道衡水中學的成功就是把競爭做到了極致，學習是由學生相互影響出來的，我們要做的是把竟爭的意識引入到學生學習和品行中去。有競爭才有動力，有動力才有提高，分數比高低，成績論優(yōu)秀。我們的做法是：每個學期都按中考的要求，認真做好期中調研和期末調研考試，表彰學習尖兵，表彰學習標兵，表彰學習進步之星。每個學期都開展學科興趣小組的學科竟賽活動，表彰學科之星。每個學期都開展豐富多彩的，有知識性、趣味性的文體活動，提高學生的學習興趣，鞏固學科知識，豐富文體生活。每個學期都開展評比“美德少年”活動，比誰儀表美、比誰行為美、比誰心靈美。所有的表彰不但發(fā)獎品發(fā)獎狀，還開專題晚會、專題板報;同時還結合校信通在校信通中宣傳、微信中宣傳。拿現在的大成初級中學來說，學生在品行上比的是自律、文雅;在學習上比的是勤勉、自強、進步。學校雖然辦學時間不長，但一股自律自強、勤勉好學之風會越來濃、越來越強。

2.把欣賞理念放在對教師的評價上

作為一個學校的管理者要想把學校管好，同樣是要懂得如何欣賞和夸獎你的教職員工。和老師談心的時候要欣賞，評課的時候要欣賞（講缺點只能講一講二但不能講三），大會小會要欣賞，校外說老師同樣要欣賞。人都有缺點，沒缺點的那是神。每位老師有優(yōu)點同樣也有缺點，只要我們管理者不斷地去欣賞放大他們的優(yōu)點，那他們缺點只能變成另一種美。欣賞是少一點挑剔，多一份信任;欣賞是少一點冷漠，多一點熱情;欣賞是少一點鄙視，多一點敬重。其實，欣賞是一種互補、是一種促進，也是一種和諧。學會欣賞，懂得欣賞才會提高我們管理的藝術水平。

3.把奉獻理念放入教師的教學工作上

奉獻理念，其實就是加強老師的師德教育。一是堅持“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡脑瓌t。讓有才有德的人進入學校的領導班子，讓有才有德的人評先選優(yōu)。堅持不懈地開展師德教育活動。意識第一性，物質第二性，精神意識的提高比物質上的獎勵更重要。學校每個學期都有多種途徑、多種方式的師德教育活動，如校外與校內結合、國內與國外相結合、正面與反面相結合。二是堅信厚德載物。周易名句“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”，說明財富是給積極奮發(fā)有高尚道德的人所擁有，學校的經費使用（政策允許）同樣是獎勵給勤奮工作有奉獻精神的老師們。教師必須有這種奉獻精神才能把工作做好，所以我推行的教風是“捧著一顆心來，成就學生，成就自己。”

4.把“公”字理念放在學校的管理上

我們這一代人的讀書，都是國家免費培養(yǎng)，所以從內心要感激國家的培養(yǎng)，從主觀上一定努力把工作做好。縱觀我國歷史，有許許多多的仁義之士，為民族的復興、國家的強盛，放棄利益甚至犧牲生命。首先是為公意識，以黨和國家的事業(yè)為上，忠誠黨的教育事業(yè)，為黨的教育事業(yè)出一份微簿之力。其次，是堅持公平、公開、公正原則。清代張聰賢的《官箴》說：“吏不畏吾嚴，而畏吾廉，民不服吾能，而服吾公;公則民不敢慢，廉則吏不敢欺。”

五、五個“到”

蘇聯教教育家蘇霍姆林斯基提到：“校長要‘三到’：校長要到課堂中去，校長要到教師中去，校長要到學生中去。”根據我的工作經歷，覺得還加上兩“到”更為完備：校長到宿舍中去，校長要到家長中去。其實，這個“到”是親自到學校的最“基層”去和到教學的第一線中去。用時下流行的話說叫“接地氣”。校長在學校的工作千頭萬緒，但要盡可能地掌握第一手的真實材料，根據自己掌據的真實情況，不斷地調好工作思路，思路決定出路。只要不斷地到教師和學生中去，才能走進他們的心靈，了解他們的所思所想;只要不斷地到課堂中去，才能了教師們的所教和學生們的所學;只要不斷地到宿舍中去，才能了解后勤服務保障是否到位;只要不斷地到家長中去，才能了解家長們對學校的期盼。

現在，各個鎮(zhèn)各個學校都能通過了“創(chuàng)強”的驗收，同時又迎來“創(chuàng)強”的復評。其實，“創(chuàng)強”最終的目的是數學質量要強。我們要盡最大的努力不斷提高教育教學質量。現在的大成初級中學，我相信：有教育局的堅強領導，有敬業(yè)的教師團隊，一定能夠辦出讓人民滿意的學校。