互聯網在家園共育中運用的必要性及策略探討

武曉燕

【摘要】隨著科技的發展，互聯網使越來越多的人切實感受到了其便捷性。家園共育作為如今最先進的幼教發展方式之一，被廣泛應用各個幼兒教育機構中。因此，我在這里簡述家園共育的必要性，并探討在互聯網技術極為發達的今天，如何利用互聯網在幼教機構中具體開展家園共育，推動學前教育行業的健康發展。

【關鍵詞】幼兒園;家長;家園共育;必要性

一、家園共育的重要性

在當前階段中，家庭已經成為學前教育發展過程中最為重要的對象。因此，在幼兒園的教育過程中，應本著尊重、公平、合作的原則，取得家長的理解和支持，從而促使家長主動參與到教學過程中，利用家長的豐富資源全面推進家園合作教育活動。

二、互聯網應用于家園共育的策略探討

1.互聯網使家園共育中家長和幼兒園的聯系更為密切。每個幼兒在成長的過程中，離不開家長和家庭的支持。從家長將幼兒送到幼兒園的那一刻起，家庭與幼兒園就產生了密不可分的聯系。而通過現代互聯網技術，這種聯系可以更加緊密。有了微信等聊天軟件的幫助，家長在工作中也可以隨時了解幼兒在幼兒園的學習情況和身體狀況，更加方便幼兒教學中突發情況的處理，同時也減輕了家長在學前教育中產生的焦慮，能夠及時了解幼兒的情況。教師也可以通過微信群、微博等交流平臺，促使更多家長與幼兒教師雙向互動交流，從而使家長對幼兒園的教學模式擁有更為清晰的認識和了解。同時，教師也可將幼兒活動的記錄上傳網絡，方便家長觀看和保存孩子的精彩瞬間，也能促使家長和家長之間進行教育方式方法的交流，創造家園之間穩定、和諧的交流氛圍。

2.舉辦網絡家長會促進家校聯系。家長會在幼兒的教育中起著十分重要的作用。但由于幼兒家長的工作及客觀生活原因，家長很容易缺席家長會。所以，教師可以利用互聯網定期舉辦家長會，一方面讓幼兒家長能夠進一步了解幼兒園和教師的教育目標，讓家長了解學前教育活動的目的，從而配合幼兒園和教師對幼兒采取一定的教育措施。另一方面，在學前教育的過程中，幼兒教師可通過網絡家長會引導幼兒家長對孩子進行客觀準確的評價。

在家長會過程中，家長也能以最便捷的方式了解到班級中的整體教學情況，并根據這一情況對比自己孩子的學習能力，客觀了解到自己孩子自身的學習水平。可以說，互聯網的發展更加促進了家校聯系，為幼兒教師和家長提供更為便利的服務。同時，幼兒園也可通過創辦自身的微信公眾號向家長針對性地推送育兒知識，從而潛移默化改變家長的教育觀念，使家長更愿意配合教師對幼兒進行教育，而不是一味向幼兒教師施壓，強迫教師更加關注自己的孩子。

3.信息對等促進家園平衡合作。通過信息交流我們發現，家長自身的教育資源對幼兒的教育和發展助益也是極大的。因此，在網絡交流溝通中，幼兒教師要強調信息對稱，從而通過平等關系拉近家長和教師之間的距離，發揮家長的能動作用。通過利用家長獨特的職業工作開展家長自愿助教活動。通過家長所提供的教育資源，幼兒們能夠體驗更多生動鮮活的教學材料，從而增進了幼兒對社會和生活的體驗感，使幼兒受益匪淺。

三、結語

合理利用互聯網開展家園共育工作，不但能夠促進家長更為積極主動地參與到學前教育的各項活動中去，也能促進家長更為精準地配合幼兒園對幼兒進行教育，收到良好的教育效果。總之，互聯網時代的家園共育是開放與合作的體現，是家園共育這種教育模式的進一步演化和發展階段。

參考文獻：

[1]張黎華.淺談幼兒園家園共育中有效性策略與實踐研究[J].都市家教（下半月），2017（6）.

（責任編輯?范娛艷）