每一個孩子都是一粒種子

劉朦朦 徐玥

作為陜西師范大學(xué)實驗小學(xué)“蒲公英”課程的內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)支持中心秉持“一切為了孩子發(fā)展”的教育理念，努力讓每一個孩子享有公平和高質(zhì)量的教育，為每一個有需要的學(xué)生提供個性化的支持，最大限度地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力，全面開發(fā)學(xué)生認(rèn)知潛能，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

學(xué)校通過學(xué)業(yè)跟蹤、認(rèn)知評估系統(tǒng)、調(diào)查量表等系列評估工具對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和認(rèn)知水平進(jìn)行評估，采用“三級干預(yù)”模式指導(dǎo)教師在教學(xué)及學(xué)校環(huán)境中對學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生開展個性化、個別化的干預(yù)，提升學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力，彌補(bǔ)學(xué)業(yè)差距，關(guān)注學(xué)生心理健康成長。“三級干預(yù)”模式融于學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)課程間、課程與學(xué)生間以及學(xué)生發(fā)展間的良性循環(huán)，全方位分層解決學(xué)生在小學(xué)階段面臨的各種學(xué)習(xí)問題。

在中心的工作流程中，評估是核心部分，有了全面、科學(xué)的評估才能使干預(yù)工作達(dá)到“對癥下藥”的效果。每位學(xué)生的問題表現(xiàn)和原因具有很大的異質(zhì)性，所以學(xué)生的個別干預(yù)也是不同的。教師與中心專家、指導(dǎo)教師、學(xué)生家長通力合作，對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，對學(xué)生認(rèn)知加工能力進(jìn)行訓(xùn)練。家長的教育咨詢也是學(xué)習(xí)支持中心一項重要的工作，中心幫助家長了解如何為孩子提供適合成長的家庭環(huán)境，實現(xiàn)家校共育。

問題描述：課堂上坐不住的小女孩

小蘇是一個活潑可愛的小女孩，說話做事都很機(jī)靈，唯獨在上課的時候讓家長和老師“頭疼”。小蘇的位置就在老師眼皮底下，她上課的時候沒有一秒鐘是安靜坐在凳子上的，她不時地會在教室跑一圈，大叫，或者玩玩具，打擾其他人學(xué)習(xí)。老師的制止和教育對她沒有一點作用。

問題診斷：全面分析，科學(xué)“診斷”

在家長和教師提名后，學(xué)習(xí)支持中心開始對她進(jìn)行課堂觀察、學(xué)業(yè)分析和認(rèn)知測評。在學(xué)業(yè)方面，我們發(fā)現(xiàn)她的生字書寫筆畫總是不對，時不時出現(xiàn)掉撇掉點的情況，數(shù)學(xué)計算練習(xí)時也錯誤不斷。在認(rèn)知能力測評中，她的各項認(rèn)知能力指標(biāo)極高，只有注意力低于平均水平。這與她在課堂上的行為表現(xiàn)一致。我們仔細(xì)分析她產(chǎn)生不良行為的前后教學(xué)事件，發(fā)現(xiàn)小蘇理解能力超強(qiáng)，教學(xué)的重點、難點很快就能理解，也正因為如此，課堂中大部分時間她無事做，便出現(xiàn)上述行為。在與家長的交流中，我們了解到其父母處于離婚階段，對孩子管教較少。

經(jīng)過綜合、全面的測評，我們認(rèn)為小蘇是屬于任務(wù)驅(qū)動型學(xué)生，需要在課堂中給予單獨的、更有難度的學(xué)習(xí)任務(wù);需要進(jìn)行專業(yè)的注意力訓(xùn)練與輔導(dǎo)，并開展必要的家長咨詢與輔導(dǎo)。

個別教育計劃的實施：找準(zhǔn)問題，對癥下藥

針對以上三個方面的問題，我們一方面與各科教師進(jìn)行溝通、反饋，針對引發(fā)不良行為的原因進(jìn)行梳理與分析，與各科教師共同制定針對小蘇的單獨的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括小蘇教室內(nèi)學(xué)習(xí)空間的重新安排;另一方面，針對注意力低的情況，我們對她進(jìn)行專業(yè)的注意力訓(xùn)練與輔導(dǎo)。初期，我們派專業(yè)課堂跟課教師，幫助小蘇把在中心學(xué)習(xí)到的注意力技能遷移到課堂中。然后，我們進(jìn)行家庭咨詢與指導(dǎo)，解決其在家庭中的作業(yè)問題與家長陪伴問題。

結(jié)果成效：孩子自信、陽光成長

經(jīng)過多方努力，小蘇的行為表現(xiàn)有了明顯改善，她能在上課的時候安靜坐在座位上，上課過程中不再大喊大叫或者打擾別人，注意力集中的時間明顯變長。在學(xué)業(yè)成績表現(xiàn)上，穩(wěn)居班級前列。

學(xué)習(xí)支持中心開設(shè)近六年來，像小蘇這樣的案例我們已經(jīng)累計服務(wù)了約200個，為學(xué)生們提供了近1萬次的個性化認(rèn)知課程輔導(dǎo)，真正做到了不讓每個孩子掉隊，為孩子提供了公平而適切的教育。