淺談小學音樂教學運用多媒體信息技術的重要性

鄭思欣

【摘要】多媒體信息技術是現代科學研究的最實用的成果之一。當今社會，多媒體也廣泛運用到各個工作領域中，在教育教學領域，它與多媒體信息技術的運用密不可分。特別是對于術科課程來說，多媒體起到重要的作用;在小學音樂課堂，多媒體的使用是必不可少的。因此，筆者本著按照新課改要求實施素質教育，以更好地促進學生道德、智力和藝術課程的全面發展，實現創新和戰略發展的目標，結合個人的教學實踐，分析與探究多媒體信息技術在小學音樂教學中的重要性，促進兩者有機結合，從而提高小學音樂課堂的質量。

【關鍵詞】小學音樂;信息技術;重要性

當今小學教育所面臨的問題是如何更好地利用信息化的先進技術全面實施素質教育、如何用創新的思維方式引領小學教育的全面改革。小學音樂教育是培養學生綜合素質的一項重要課程，使其擁有正確的人生觀、價值觀和積極向上的學習熱情，使學生對其他學科充滿良好的學習態度。因此，對于小學音樂課程的研究是具有重大意義。將多媒體信息技術引入小學音樂課堂能夠體現出這門課程獨特的魅力，將教科書的枯燥文本和音樂語言轉化為形式，聲音和意境的生動組合。音樂環境與現代技術的結合可以更大程度上增強美的信息量以及降低了時空的局限性，從而達到良好的教學效果。

一、多媒體信息技術在小學音樂課堂教學中的作用

作為一名音樂教師，要充分利用好現代化信息技術進行教學，給學生創設一個輕松愉快的教學課堂氛圍，從而調動學生的學習熱情，讓學生在和諧的環境中感受音樂之美，并學會體驗美、享受美、欣賞美，培養學生良好的審美能力。下面我將根據在音樂教學實踐中獲得的經驗，對多媒體信息技術引入音樂課堂中的作用進行詳細的分析。

（一）利用多媒體信息技術活躍課堂氣氛

激發學生學習興趣的重要前提是活躍課堂氣氛。小學生的年齡較小，注意力容易分散，需要教師設計有趣的教學環節或者課件作為引導才能讓他們主動參與到學習活動中，學生都喜歡有趣的事物。為此，教師要充分利用多媒體信息技術創設生動有趣的教學氛圍，達到活躍課堂氣氛的效果，最大程度調動學生的學習積極性。“興趣是最好的老師”，當學生在學習上缺乏興趣大大降低了教學的效率，只有運用良好的多媒體信息技術，綜合圖文并茂的教學方法，學生才能獲得強烈的視覺和聽覺影響，使學生的學習熱情經久不衰，達到理想的教學效果。

例如，在教學“DO RE Mi”這首歌曲時，教師可以利用多媒體播放“DO RE Mi”的電影片段。學生看到電影片段后很快會被里面的人物所吸引，仿佛身臨其境，與劇中的女主角瑪利亞一起享受著音樂的美妙，在電影的片段中感受到當時瑪利亞和艦長的七個小孩一起歌唱的喜悅心情，從不知不覺中已經對這首歌曲有了初步的認知和旋律的記憶，這些對后面歌曲的學習有很大的幫助。對于音樂來說聽覺是最重要的，學生所唱的一些通俗歌曲，往往要比音樂教材里所學的節奏、旋律、音程關系復雜得多，但學生卻能準確唱出來，而且是單純靠聽學會的。人們平時所接受的音樂主要來源于聽，那么音樂課堂就應該訓練學生的聽覺，聽得多自然對旋律歌曲記在心里;利用計算機強大的多媒體功能播放視頻吸引學生的注意，提高學習興趣，讓學生在輕松愉快的情境下記住了歌曲的旋律，這種教學情境既激發了學生的學習興趣，也調動了學生的每個感官，同時為歌曲接下來的教學奠定了基礎。

在學習《北京喜訊到邊寨》這首樂曲時，學生對少數民族的認識比較少，由于我們學校大部分同學都是漢族較多，少數民族一個班只有幾個。因此，學生對于少數民族都不是很了解，利用多媒體課件中的圖片，給學生展現少數民族的服飾、特產、建筑等讓他們更直觀地感受到少數民族的風土人情以及生活方式;通過播放少數民族舞蹈錄像片段，進一步豐富學生的感性材料，增加課時的教學內容。在這首樂曲中總共分了六個音樂片段，每個片段都描述了不同的音樂情境，比如，聆聽第五片段描寫的是邊寨的小伙子們和姑娘們對舞的場面。如果只看著教材上所印刷的圖片是感受不到當時熱鬧的氣氛，當我們利用信息技術播放動態的視頻，加上這個片段的音樂，讓學生感受到少數民族熱情奔放，能歌善舞的一種民族情懷，學生學得既輕松又高效，達到事半功倍的效果。

（二）通過多媒體信息技術提高學生的分析能力

多媒體除了能夠帶給音樂課堂豐富多彩的教學情境，激發和調動學生的學習熱情以外，還能夠幫助學生分析音樂作品。例如，在教學“噢，蘇珊娜”時，歌曲中一共包含四個樂句，教師可以用Cakewalk軟件對歌曲相同的樂句制作成相應的五線譜，每個樂句分別采用不同的顏色標記出來，相同的樂句用同樣的顏色標記，當音樂響起時，屏幕呈現出的是不同色彩的樂句會相互閃爍，通過這樣的形式展現出來，學生就能夠迅速地辨別出樂句之間的相同與不同，從而幫助他們更好地分析樂句，提高他們的鑒賞能力。因此，能夠幫助學生更好地對音樂作品進行分析和學習，提高他們的綜合音樂素養和鑒賞能力要充分利用好多媒體信息技術這一優勢。

（三）利用多媒體信息技術幫助學生樹立自信

一節優秀的音樂課并不在于教會學生一首歌曲而是在于理解和把握歌曲的本質，在教唱歌曲熟練的程度下進一步加強學生對歌曲情感的處理以及歌唱狀態的調整，這樣的音樂課堂才是有價值的。因此在小學音樂課堂中，教師需要在教學設計上加插多方位、多層次的學唱模式，全面激發和調動學生的學習興趣，讓學生得到成功的體驗。當教師教唱完一首歌后，可以用手機把將學生演唱歌曲的表演過程錄制成視頻，然后通過多媒體將手機拍的視頻播放出來讓學生觀看自己的演唱過程，在歌唱體驗的同時學生不但能夠充分體會到成功的樂趣，而且可以培養學生的主動性以及樹立他們學習音樂的自信心，通過視頻中的演唱情況，老師可以及時發現學生的錯誤并加以糾正，讓學生的演唱過程變得更加完美。

二、靈活運用多媒體信息技術進行小學音樂教學

（一）在音樂課后使用多媒體培養學生的自學能力

在傳統的音樂教育中，學校在藝術教育方式這方面并沒有真正理解學生學習的感受，教育方式思想陳舊，方式單一，往往將知識、教學材料、課堂教學作為重點，學生只是被動地參與到課堂中來，被忽略了學習的感受。事實上，隨著社會科學技術的不斷發展，教師完全可以從傳統的課堂教育轉變成課堂內外相結合的方式，利用媒體、網絡來拓寬學生的學習空間和時間，使學生全面、自由、靈活地學習從而培養他們獨立學習的能力。例如，教師在課堂上可布置課后作業，讓學生在互聯網上自己學習一首歌曲或者一個舞蹈，又或者可以組織、引導學生排練自己的音樂、喜劇、戲劇、集體舞蹈，讓他們回家自己上網查閱相關資料，可以形成自學的習慣，然后通過音樂課堂展示他們自學的成果。在這個過程中教師應該盡量減少對學生的批評，以鼓勵、表揚的方式給予學生自學成果的肯定，提高他們自主學習的信心。通過這些特殊方式的學習和活動，能夠加強學生的實踐性、探索性、反思性、創造性和自主學習的能力，等等。

（二）多媒體信息技術簡化音樂課堂，提高教學效率

音樂課程跟其他課程相比具有獨特性。語言課能夠以優美的語言來描繪生動的人和事物，但音樂課卻是由聆聽到感受的過程。例如，兒童歌曲的節奏相對簡單，旋律平直，學生易于理解和學習;但是對于交響樂這類作品，結構龐大，節奏復雜多變，樂器的種類也很多，學生如果單純依靠聽覺是很難分辨的，因此很容易導致理解能力跟不上的現象，在聽完后大部分學生都是一片茫然。如果把多媒體信息技術充分利用好，把整個樂曲的音樂結構和主旋律清楚地展現給學生，然后再通過教師的引導，讓他們用心聆聽和感受，更好地對樂曲進行理解和分析，進而達到化繁為簡的目的。讓學生學會體驗音樂所帶來的魅力，不再離于音樂之外，讓其完全融入到音樂的氛圍中。所以多媒體信息技術不僅是音樂課程中教育創新的先進手段，而且能夠進一步促使我們對音樂教育內涵的深刻理解，以及能夠培養學生創新、創造的能力。

三、結語

多媒體信息技術運用在小學音樂課程中能夠實現音樂教學過程的最優化，從根本上提高音樂課堂設計的質量以及大大增加了學生學習的積極性;多媒體能夠展現更多圖文并茂的信息，深化學生學習的內容，擴充學生的視野，讓學生更好地融入課堂氛圍和受到音樂的熏陶，并有利于學生提高音樂的綜合素質。因此，在小學音樂課堂中運用多媒體信息技術的非常有必要的，直接影響和改變音樂課堂質量，使其提升更高的一個層次。教師利用多媒體授課更快捷、方便，搜索音樂相關知識更省時間。在教學設計環節上能夠加插更多豐富多彩的內容，使整個音樂課堂變得更加生動有趣，學生學起來更加輕松愉快。

參考文獻：

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