淺談德育在小學英語課堂教學中的滲透

陳曦

摘 要：英語新課改明確提出了遵行合理的英語教學規(guī)則，寓德育于英語教學中。這就要求教師改變傳統(tǒng)教學觀念，在教授英語知識的同時，還要注重對學生思想品德及情感的培育。文章基于此點，從小學英語教學中滲透德育教育的有效性為出發(fā)點，集中探討了教師發(fā)掘教材中的德育因素，借助情境教學法，營造和諧良性的德育教學氛圍，并通過例子進行了具體闡述。

關(guān)鍵詞：小學 英語 教學 德育 滲透

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0177-01

傳統(tǒng)的小學英語教學過于注重英語知識的學習，往往忽略了德育在英語教學中的培養(yǎng)。應(yīng)新課程標準的要求，將小學英語教學的德育教育提上日程，學生通過受到潛移默化的德育教育，促進其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。筆者提出了有關(guān)小學英語教學中進行滲透德育培養(yǎng)的有效路徑，期望為教育同仁提供參考和借鑒。

1.在小學英語課堂教學中滲透德育的有效路徑

（1）深掘課本有益的德育元素

小學英語課本的設(shè)計通?？紤]到小學生現(xiàn)階段的心理特征及認知水平。隨著當前新課程改革的需要，不斷調(diào)整和優(yōu)化小學英語教材內(nèi)容，使其更加符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，融入豐富的生活元素教學內(nèi)容。例如，禮貌用語的學習“please”“thanks”“sorry”等，以及重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學生的文明禮貌習慣的句式：“Hello！”“Nice to meet you！”“Can I help you？”“Thank you！”“May I use it？”，等等。通過閱讀教材中Story的故事情節(jié)，了解教材人物Gogo、Tony、Jenny之間的融洽關(guān)系，讓故事中的人物教導(dǎo)小學生在學習生活中遇到困難，用禮貌用語尋求其他人的幫助，懂得與人為善、助人為樂，通過良好的行為素養(yǎng)，在學習生活中，能與他人建立和諧、融洽的良性人際關(guān)系，同時培養(yǎng)學生與他人交流與協(xié)作的團結(jié)友愛的意識。因此，作為英語教師要善于發(fā)掘和利用英語教材中的寶貴德育素材，在小學英語教學中進行細雨潤無聲的滲透德育的培養(yǎng)，使學生受到長期潛移默化的良好影響，有效教導(dǎo)學生增強道德觀念，逐漸形成遵儀守禮的行為習慣。

（2）構(gòu)建生活化情境教學模式

德育教育作為小學英語教學中必不可少的內(nèi)容，但在具體教學操作起來是一個較為抽象的概念，小學生缺乏生活經(jīng)驗，理解起來也較為困惑。教師在傳統(tǒng)教學中，慣以“滿堂灌”的教學模式進行英語知識的教授，由于教師長期受到應(yīng)試教學觀的影響，在單一的評價下往往忽視了德育教育在小學英語教學中的價值。顯然易見，在這種教學方式下，德育教育無從談起，更達不到預(yù)期理想的教學效果。因此，應(yīng)素質(zhì)教育的要求，教師的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，采用適合小學生的方式進行德育滲透教學，才能使小學生真正理解和認識到德育的意義。在進行教案設(shè)計時，教師要充分考慮到學生的心智特點和理解水平，在備課時充分發(fā)掘和體察教材中的德育素材，注意理念聯(lián)系實際生活，根據(jù)教學要求構(gòu)建融入德育內(nèi)容的具體教學情境，使學生在英語學習時，有身臨其境之感，通過教學內(nèi)容的開展充分理解德育的內(nèi)涵，促進自身道德素養(yǎng)的發(fā)展，進而使他們能夠自覺規(guī)范習慣和行為。例如，教師可以設(shè)置生活化場景，并組織學生進行小組合作練習。學生學習關(guān)于顏色的英語單詞時，如“red”“yellow”“green”“blue”“pink”“black”……，教師可以構(gòu)建十字路口，通過讓學生扮演紅黃綠燈，其他學生遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則過路口。教師通過生活化情境開展教學，學生不僅學習了英語知識，還使學生了解社會常識并加深對生活的理解，從而樹立社會公德意識。此外，學生通過英語禮貌用語的對話，不但熟悉英語表達的語境，鍛煉口語表達以及培養(yǎng)語感，還學習英語良好的語言表達方式和習慣，從而達到“寓教于樂，寓學于樂”的小學英語教學德育培養(yǎng)的目的。

（3）開展豐富多彩的課外活動

隨著新課程改革的深入，教學新理念要求教學理論與生活實踐有機結(jié)合，德育作為與生活密切聯(lián)系的重要教學內(nèi)容，在小學英語課堂教學中德育的培養(yǎng)更不能脫離現(xiàn)實生活。故而，我們要想充發(fā)揮英語教學中的德育作用，使學生在英語學習過程中受到良好的德育培養(yǎng)，教師可以通過以拓展英語課外活動的途徑延伸德育活動。針對德育主題，教師通過多種渠道開展小學生喜愛的富有趣味性和實踐性的英語課外活動。例如，學生在教師節(jié)、父親節(jié)和母親節(jié)，送上自己精心設(shè)計和制作的英語祝?？ㄆ?，獻上自己的愛心，并以此表示對父母和老師的感激之情。通過這個活動，不但激發(fā)學生學習英語的興趣，而且提高運用英語的實踐能力。此外，還使學生懂得感恩和尊老愛幼，從小樹立社會責任感，促進學生身心健康成長，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。筆者通過有效開展英語祝福賀卡活動，獲得較好的德育培養(yǎng)效果。

2.結(jié)語

隨著新課程改革潮流的推進，倡導(dǎo)德育素質(zhì)教育，德育逐漸是英語教學中的重要內(nèi)容，小學英語教學成為培育小學生良好的道德品質(zhì)的有效途徑。因此，教師在小學英語教學中，要重視滲透德育的培養(yǎng)。本文針對小學英語教學與德育培養(yǎng)有效融合的問題及如何有效滲透進行了調(diào)查和探討，歸納了幾點建議，期望能夠促進小學英語教學進行有效的德育教育。

參考文獻

[1]渠璐.小學英語教學中德育滲透的有效性策略[J].考試周刊，2013（67）：121-122.

[2]陳超.隨“語”潛入“課”潤物細無聲——淺論小學英語教學德育滲透[J].教育教學論壇，2014（40）：257-258.