中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則對英語教學(xué)的指導(dǎo)

趙娟娟

摘 要：近期，教育部研究制定了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》。根據(jù)學(xué)校和上級主管部門的部署要求，筆者對準(zhǔn)則進(jìn)行了認(rèn)真研讀，并結(jié)合自身工作崗位，圍繞如何貫徹落實準(zhǔn)則要求，指導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)工作進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：十項準(zhǔn)則 小學(xué)英語教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0169-01

《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》是教師職業(yè)行為的基本規(guī)范。準(zhǔn)則的內(nèi)容對人民教師進(jìn)一步堅定政治立場，增強業(yè)務(wù)能力，提升道德修養(yǎng)，樹立良好形象具有巨大的指導(dǎo)意義，是對我們每一個教育工作者的警示提醒和嚴(yán)管厚愛。因此，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，內(nèi)化于心，外化于行，自覺自愿將其融入到教育工作中。筆者認(rèn)為，十項準(zhǔn)則對英語學(xué)科教學(xué)工作的指導(dǎo)意義主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.小學(xué)英語教學(xué)要有堅定政治方向

（1）引導(dǎo)學(xué)生鑒定政治方向的意義

語言是表達(dá)和傳播思想的載體。小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)，不僅是教學(xué)生掌握一種語言工具，同時也是對學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的塑造。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，會潛移默化地受到比如政治、經(jīng)濟等方面的影響。因此小學(xué)英語不單純是語言課程，同時還是政治思想教育的重要陣地。堅定的政治立場和正確的政治導(dǎo)向，有助于引導(dǎo)和促進(jìn)小學(xué)生在學(xué)好英語的同時，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時還是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，要在英語教學(xué)中滲透思想政治教育，擔(dān)負(fù)起思想政治教育的責(zé)任，這對英語教師提出更高的要求。

（2）結(jié)合政治思想教育和英語教學(xué)的思路

小學(xué)英語教師應(yīng)該從自身做起，努力提高自身的政治素養(yǎng)，進(jìn)一步強化“四個意識”，堅定“四個自信”，做中國特色社會主義的堅定信念者。教學(xué)中，教師要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，掌握英語學(xué)科的特點，尊重教育規(guī)律和孩子成長規(guī)律，更好地促進(jìn)英語教學(xué)和政治思想教育的融合發(fā)展。教師要努力挖掘英語教學(xué)中的德育因素，巧妙地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，得到正確的引導(dǎo)和良好的熏陶，使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出政治堅定、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2.小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該傳播我國優(yōu)秀文化

（1）傳播我國優(yōu)秀文化的意義

在小學(xué)英語教學(xué)中滲透傳播中國傳統(tǒng)文化，對于文化傳播和交流，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感具有重要意義。一方面，在英語教學(xué)中傳播我國優(yōu)秀文化有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。不斷在英語教學(xué)中融入中國文化，能拓展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生搭建合理的知識結(jié)構(gòu)，從而提高豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。在英語學(xué)習(xí)中融入中國文化能加深學(xué)生對中國文化的認(rèn)識，教育引導(dǎo)他們重視和尊重中國傳統(tǒng)文化，逐步養(yǎng)成學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（2）課堂中傳播傳統(tǒng)文化的手段

在英語教學(xué)中傳播我國優(yōu)秀文化有利于中西文化的融合發(fā)展。漢語和英語同是交流工具與文化載體，兩者的融合既能幫助學(xué)生深刻理解掌握語言文化，提升學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果，也能更好地促進(jìn)中西文化的發(fā)展和創(chuàng)新。具體到日常英語教學(xué)中，教師要強化中西文化的對比講解，輸出滲透我國優(yōu)秀文化的內(nèi)容。例如在不同的文化體系中，對相同的詞匯可能賦予不同的情感色彩和意義內(nèi)涵。在講解詞匯的時候，要引導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)詞匯的基本意思，還要了解其文化內(nèi)涵，否則會出現(xiàn)褒貶不分，形成誤解和誤用。例如，在英文中“龍”，也就是“dragon”，通常是帶惡意的，代表兇惡和罪惡。但是中國傳統(tǒng)文化中，龍表示吉祥、神圣。這是東西方文化差異造成詞匯褒貶出現(xiàn)差異。在教授學(xué)生更多詞匯的同時將其蘊含的文化背景一同教授給學(xué)生，這樣既做到了詞匯教學(xué)又滲透了傳統(tǒng)文化可謂一舉兩得。詞匯滲透在文化中，文化又影響了詞匯的涵義。只有了解文化差異，才能更好的掌握詞匯的運用，實現(xiàn)語言的交流。

3.英語教師要加強師德師風(fēng)養(yǎng)成

（1）當(dāng)前教師師德的現(xiàn)狀

有的老師受到不良風(fēng)氣的影響，忽視了自身的師德師風(fēng)的養(yǎng)成，對待教育失去了曾經(jīng)的信念，甚至在行為上嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德素養(yǎng)。他們對教育事業(yè)和學(xué)生的健康成長將造成不可估量的消極影響，也將使自己的靈魂被污染腐蝕。我們要時刻警醒自己，珍惜寶貴的職業(yè)生命，不斷強化自己師德師風(fēng)的養(yǎng)成。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。

（2）利用人格魅力影響學(xué)生

我們要堅持言行雅正，自覺樹立為人師表意識，用自身的人格魅力影響學(xué)生的言行舉止。要在踐行社會主義榮辱觀的基礎(chǔ)上，要努力提高自身的道德素質(zhì)，言傳身教，從各個方面去影響和培養(yǎng)學(xué)生。對學(xué)生要真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，讓學(xué)生們在愉快的情感體驗中接受教育。要關(guān)心愛護學(xué)生，平等的對待每一位學(xué)生，呵護每一個孩子的健康成長。每一位學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注和理解，師生之間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，向老師袒露自己的思想，才會讓他們從心底去尊重你，接受你，配合你。

綜上所述，新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則對英語教學(xué)具有重大的指導(dǎo)意義。我們要將十項準(zhǔn)則作為自己的行為準(zhǔn)確，使之成為自己成長道路上的指路明燈，引導(dǎo)我們不斷提升自我修養(yǎng)，磨煉教學(xué)能力，向著優(yōu)秀教育工作者的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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