探索如何提高小學生學習語文的積極性

蔣燕

摘 要：小學語文是教學大綱中必修課之一，而小學語文的教學尤為重要。因為小學生自我管理能力較差，語文的教學幾乎是老師在課堂上完成的，所以語文課堂的學習最為重要。小學語文的學習不僅可以影響一個人的初始性格，也是對中華民族文化的一種傳承。小學語文的學習從拼音漢字到故事美文，最后到詩詞歌賦無一例外體現著中華文化的博大精深。小學語文既然有這樣的特點，我認為提高小學生學習語文的積極性是不難的，只要教師可以正確的引導，學好這門傳統學科也是比較容易的。那么筆者就從自己平時的工作經驗中探索一下如何才能提高小學生學習語文的積極性，讓學生愛上語文，在語文知識中塑造出優秀的品格，養成良好的習慣。

關鍵詞：小學語文 積極性

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0138-01

語文是我們國家非常基礎的課程也是每個人需要一生不斷學習的課程。小學階段的學習，是人這一生最初的啟蒙，小學階段的學習不僅是學習知識，更重要的是辨別是非，培養出大方開朗的性格。在這一點上，小學語文的學習是至關重要的。小學生對語文的態度是學起來并不吃力，學的一般也很容易，但是要想學好還真不是一件容易的事情。家長總會問學生“你覺得什么課對你來說比較難呢？”學生會回答：英語啊，數學啊。但是我保證大家聽到語文這個答案挺少的。這就體現了一個現象，語文會成為學生不太重視的學科，因為它花很少的時間就能學的差不多，學生對語文成績的要求也僅停留在應付考試。這樣的思想也體現出傳統語文教學的弊端，傳統語文教學太墨守成規。在新的教學大綱下我們更應該繼續創新，提高學生的積極性，把課堂和課外聯系起來，筆者想語文教學的方法還是有改進空間的，下面筆者就從三個方面來舉例探索如何提高小學生學習語文的積極性。

1.在教學態度上改變，師生關系平等、融洽

不管是什么學科的課堂學習，師生的關系一直是比較重要的，師生的關系決定了課堂是否高效。作為老師要做到為人師表，平易近人。尤其是語文老師，更要讓學生喜歡你，愿意聆聽你。營造一個良好的課堂氛圍對提高學生學習的積極性至關重要。還有作為一名教師必須有正確的方式引導孩子，小學生心智還不算成熟，調皮貪玩也是正常現象。如果因為這些而辱罵他們，很有可能讓他們心理產生陰影，對學習厭惡。所以作為一個師者，一定要用正確的方式，學會尊重學生。這樣學生的積極性因為教師的個人魅力也會逐步提高。

例如在教學漢字的時候，班上有一個學生總是“n”和“l”不分，叫他讀“奶奶”，總是念出來就變成了“lailai”。每次叫他起來回答問題，課堂上總是能引來一陣哄笑。面對學生的哄笑，我看的出這位學生臉上的窘迫。我便制止學生的哄笑，我告訴學生每個人都會有自己的不足，有的讓別人看到了，有的故意隱藏起來不敢面對。而這位學生正是勇敢的將自己的不足展示出來，這個不是我們可以取笑他的理由，我相信通過他的努力一定會改掉這個不足，他做的很好，大家要向他學習，為他鼓掌。自從那以后再也沒有同學嘲笑過他，他也不再因為這件事而自卑，也在努力糾正自己的發音。教學過程中會遇到很多這樣的事，作為教師有責任往正確的方向引導學生。小學語文教的不僅僅是知識，而是一個做人的道理。

2.帶著感情色彩去朗讀課文，提高學生學習語文的積極性

在小學語文課堂中，我覺得本身就是很有趣的，有有趣的故事，有趣的人物。小學語文課文本身就能吸引學生的注意力。小學學生本身天真無邪，對萬事萬物都充滿著好奇心，如何勾起學生們的好奇心就等于吸引學生的注意力。語文本是情景相結合的一門學科，如何將人致之于景，情景結合便對文章理解通透，對外面的實物要多觀摩，探討，延伸。

例如我在講解小學白居易的一首詩《草》的時候，引入的情景一定是學生比較熟悉的情景，然后引發聯想和想象。自然而然學生的積極性也有了。整個課堂的趣味性也有了。接下來就講解如何引入到熟悉的場景。

3.親近自然，了解生活，提高小學生寫作的積極性

小學語文中比較重要的一個技能是寫作，寫作對于小學生而言有一定的難度。在我以前上學的時候，寫作一直是我比較頭痛的事情。寫作究其根本就是描繪一幅一幅畫面，把生活中的故事用語言記錄下來。我認為寫作最重要的是積累和體驗，只有積累足夠多的詞語你才能運用的行云流水，只有體驗的足夠多，你寫出來的文章才能觸動別人的心靈。當然具備上述兩點的文章也就可以稱為優秀文章。所以在寫作課上我會帶學生出去體驗，把所見所聞寫出來，這樣也就提高學生寫作的興趣。

例如要寫一篇春天景象的文章，我就帶他們去春游，讓他們去盡情的玩耍，回來之后把所見所聞寫出來。這樣既提高學生上作文課的積極性，又提高學生的寫作能力。這樣的事情何樂而不為呢？

4.結語

小學生本性貪玩，不愿主動接受新事物，而且獨立意識薄弱。灌輸式教育已經成了好多老師的常規教學手段，那么教育的意義也就成了任務。現在轉變教學形態已迫在眉睫，讓學生有興趣，積極的學習，積極的完成課堂作業，課后溫習，有目標，而不是一眼看不到盡頭的家庭作業。完成學業的同時快樂成長，親近大自然，了解萬事萬物的形態，積極組織春秋游活動，親近大自然的同時增進師生友誼，創造和諧、溫馨的學習環境。讓祖國花朵茁壯成長！

參考文獻

[1]李信.小學語文教學中如何調動學生學習積極性[J].語文教育，2015（1）

[2]楊宏利.如何提升小學教學效率[N].教育報，2016