探討高中音樂教學中存在的問題及對策

姜雯

摘 要：由于高中階段的主課都屬于高考內容，而高中音樂屬于副課，導致學生與教師對其的重視程度極低，與此同時，高中音樂教師的教學方法過于陳舊，無法吸引學生注意力，無法激發學生學習興趣，為此本文通過對當前高中音樂教學存在的問題展開分析，尋找有效實施對策，提高學生音樂素養，實現音樂教學價值。

關鍵詞：高中音樂教學;問題;策略

前言：新課標不斷深入推進，其教學目標主要是通過音樂教學提高學生綜合素養。高中音樂教師應打破傳統的教學理念，跟隨時代潮流發展，改變教學內容，更新教學觀念，通過營造教學氛圍，強化師生課堂互動，并充分利用網絡資源素材，改變當前高中音樂教學中存在的問題，繼而提高高中音樂課堂教學效率。

1、高中音樂教學中存在的問題

由于音樂課程不屬于高考范圍，導致學生對高中音樂學習興致缺缺，不重視音樂課程，甚至許多學校的高三音樂課程直接被其他主課所取代。另外，音樂教材內容過于老舊，與當今學生喜歡的音樂風格背道而馳，無法調動學生參與的積極性，造成學生上課不是睡覺，就是私下做其他主課的練習題，完全無視音樂教學[1]。

高中音樂教師在教學過程中，沒有與時俱進，也沒有改革創新，依舊采用傳統“教唱”模式，致使學生缺乏音樂學習熱情，而有些教師音樂知識老舊，無法轉變角度欣賞分析學生喜歡的流行音樂，甚至嚴厲批評學生喜歡的流行音樂，認為其都是毫無營養的口水歌，阻礙學生感知音樂魅力，導致師生之間在音樂認知方面存在隔閡代溝，繼而令學生越來越不重視音樂課程。

2、高中音樂教學中采用的對策

（1）營造音樂教學氛圍

隨著時代發展變化，高中音樂教師應緊跟時代發展潮流，根據不同教學情況設置個性化音樂課程，讓音樂成為師生之間有效溝通的橋梁。教師應從學生喜歡的音樂為出發點，引出教學內容，利用二者之間的相似點激發學生學習興趣，調動學生參與積極性，提高學生對音樂教學的關注度。為此，教師借助多媒體教學技術、音樂描述以及各種各樣的樂器，為學生營造良好的教學氛圍，使得學生能夠更好的領略音樂魅力，拓展學生視野，讓學生明白不同音樂風格所體現的音樂精神也是大不相同的，打破音樂教材的局限性，對學生喜歡的流行音樂、嘻哈音樂等進行合理引導，利用貼近學生生活的音樂教學內容，激發學生對音樂的好奇心，提高學生審美能力，高效完成課堂教學任務[2]。

（2）注重師生課堂互動

在音樂授課過程中，教師應打破傳統教學模式，改變原本“教唱”單一模式，采用多元化互動模式，充分調動學生參與積極性，甚至將歌劇搬到高中音樂課堂當中，讓學生以小組合作學習的方式，將所學歌曲通過表演的形式展現出來。教師應對學生表演給予及時評價，鼓勵學生表演大膽表演，并對其表演內容給予肯定，以此提高學生自信心。師生可以圍繞當今流行音樂發展趨勢進行深入溝通，通過師生課堂互動豐富學生音樂知識，提高學生音樂綜合素養。

（3）充分利用網絡素材

隨著網絡時代的到來，許多教師都將網絡資源運用到課堂教學當中。高中音樂教師也應根據教學內容在網絡資源中尋找與之相關的音樂素材。另外，多媒體教學技術還能減輕音樂教學負擔，將原本枯燥乏味的教學內容變得生動有趣，令音樂既是一種聽覺享受，也是一種視覺享受。在教學過程中，教師可以將抖音中好聽的音樂片段引用到課堂教學當中，分析同樣一首歌曲，為什么變化一種唱腔之后給人一種耳目一新的感覺，并讓學生嘗試各種不同唱腔的演唱風格，從而分析出各種唱腔的魅力，促使學生在寓教于樂中感受到音樂的魅力，以此提高學生對音樂課堂教學的重視。與此同時，教師還可以將所要講授的音樂知識點以PPT的形式呈現在學生面前，促使教學資源不斷更新豐富，從而激發學生強烈的好奇心與求知欲，提高音樂教學成效[3]。

（4）注重音樂教學評價

每節音樂課程結束之后，教師可以采用問卷調查或者私信留言的方式對本節音樂課進行綜合評價，詢問該節音樂課的感受，評價新型教學模式優點與不足。教師應按照學生提出的要求以及社會發展不斷改善教學形式與內容，迎合高中生心理發展特點，打造個性化音樂教學課堂，繼而有效拉近師生之間距離，充分尊重學生喜歡的音樂風格，并將該風格融入到教學內容當中，讓學生感知到自己的教學評價受到教師關注。另外，高中音樂教師也要放平心態，虛心接受學生提出的合理化有效意見，繼而嚴格要求自己，提高自身音樂素養，使之成為一名與時俱進備受學生歡迎的音樂教師。

結語：雖然高中音樂教學不斷完善改革，但是音樂教學現狀依舊受到應試教育的局限性影響，無法令高中音樂課程個性化創新發展。為此，教師應充分利用有限教學資源，為學生提供精品質音樂教學課程，這樣不但提高學生音樂綜合素養，還能夠陶冶學生情操，良好緩解高中學業的焦慮感與疲憊感，調動學生參與積極性，以此提高音樂課堂教學成效。

參考文獻

[1]白曉俊.高中音樂教學中存在的問題及對策[J].北方音樂，2019，39（06）：223-224.

[2]楊國波.高中音樂教學中存在的問題及對策研究[J].藝術評鑒，2019（02）：75-76+102.

[3]任峰君.高中音樂教學中存在的問題及對策研究[J].大眾文藝，2018（19）：207.