基于新形勢下社團活動對學生核心素養培養的研究

摘 要：學生核心素養的培養直接影響著學生的人生發展，影響著學生今后的發展方向和發展速度，對學生特別重要，學校在整個教學過程中應該中重視學生核心素養的培養。學校的社團活動逐漸成為除課堂教學外培養學生各種能力的主陣地，尤其是在新形勢下的社團活動中，社團活動比較新穎，內容豐富，創新意識較強，在新形勢下的社團活動能夠很好的培養學生的核心素養，也可以有效的促進學生多元化發展。

關鍵詞：新形勢下;社團活動;學生核心素養

引言：學生時期是培養學生核心素養的重要時期，在黨的十八大和十八屆三中全會上都對立德樹人教育落到實處提出要求，而且教育部也印發了關于各學段學生發展核心素養培養的各類文獻，要求學生應該具備適應終身發展和社會需要的關鍵能力。核心素養的培養核心是全面發展的人，包含文化底蘊、自主研究以及公眾參與幾個方面，學校需要重視學生核心素養培養的教育，利用豐富多彩的社團生活，提高學生的核心素養。

1.培養學生核心素養的重要意義

在教學改革發展迅速的今天，培養學生核心素養具有很大的意義。首先學生核心素養的培養有助于學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導學生找到正確的發展方向。當前教學中面臨著這樣一個問題：“培養學生成為怎樣的一個人才能夠適應社會的發展？”培養學生正確的人生、觀價值觀和世界觀是教學的最基本目標，當一個人的三觀都不正的時候，就算這個人有很高的才華，其對社會的貢獻也會遠低于對社會的傷害，學生三觀的培養不僅僅關系著學生的成長，也關系到國家的發展和民族的未來。其次，培育學生核心素養能夠提高學生的思維能力。學生思維能力的形成是學生成長路上的關鍵能力，也是學校的主要教學任務，核心素養中的包含的科學精神就有注重學生思維能力培養，而且核心素養中的理性思維，敢于質疑等都是注重于學生思維能力的培養。再者，培養學生核心素養有助于培養學生成為品德高尚的高素質人才。學生時期是培養學生道德品質的重要時期，而且在學生時期，學生心智發展還不成熟，判斷能力不足，在面對社會的各種誘惑的時候，容易作出錯誤的決定，這個時候的道德品質教育對學生的發展就特別重要，而核心素養的培養對學生道德品質的培養具有良好的效果。

2.新形勢下社團活動對學生核心素養培養的策略分析

2.1在社團活動中培養學生的人文素養和審美能力

學生的人文素養不僅僅包括學生在學習方面的能力，學生對美的追求能力也屬于學生的人文素養[1]。在社團活動中，學生的人文領域知識和物化素質能夠得到很好的提升，而且社團活動的開展還可以提升學生的內在修養，培養學生追求真善美的品德，將學生培養成文化基礎知識雄厚品德高尚的人。例如，關于人文素養方面的培養就有許多的文學社團可以完成，包括一些文學社、合唱團和劇社等，在這些社團中，學生可以接觸到中國古典文化的精髓，在古典文化的熏陶下，學生的人文素養得到巨大的提升;在學生審美能力方面的培養就包括一些美術社、音樂社甚至是一些古代服裝社，最典型的代表就是漢服社，通過對美麗事物的欣賞，學生的審美能力得到提升。

2.2在社團活動中培養學生的科學素養和科學精神

培養學生的科學素養和科學精神是核心素養的重要目標之一[2]。學生科學素養和科學精神的培育方式有很多，其中參加社團活動就對學生的科學素養和科學精神培育很有幫助。科學素養和科學精神包括學生在學習和理解并且應用科學方面的能力，學校關于科學方面的社團活動有很多，有化學社、物理社、生物技術社甚至是數學建模社，在參與社團活動的過程中，學生的學校、理解和應用科學知識的能力得到提升。而且，科學學科對于學生的理性思維、探究精神以及發散思維能力的提高特別有幫助。學生在日常生活中接觸科學的機會比較多，也會遇到許多的問題，這些問題需要在適當的引導下解決，社團活動可以幫助學生解決一些現實生活中遇到的問題。

2.3在社團活動引導下教會學生快樂學習和健康生活

學生快樂學習和健康成長也是屬于核心素養的一種，這一核心素養的主要任務是培養學生科學管理自己的生活和學習，將自身的潛力最大化，發現自身的加載，使得學生能夠從容面對復雜多變的社會，成為適應社會的新型人才[3]。快樂學習就是要幫助學生找到學習的樂趣，使得學生愿意學習，主動學習，培養學生自主學習能力，而健康生活則是培養學生健康的心理和身體，保證學生的身心健康，引導學生科學規劃人生。

2.4在社團活動中提高學生的社會參與度和責任感

隨著社會經濟的發展，科學的進步，學生的學習和生活條件變得越來越好，學習設備比較豐富，但是，學生沒有將學習設備應用在學習上，而是沉迷于網絡游戲和網絡的虛擬世界，學生長期宅在家里，社會的參與度比較低，導致學生的社會責任感低。學生核心素養的培養就包括學生的社會責任感的培養，指的是學生在處理個人和社會各個方面關系的過程中正確的價值觀念和行為方式，培養學生積極參與社會活動，熱愛公益事業的良好品質。

3.結語

綜上所述，培養學生核心素養具有重要的意義，在社團活動中培育學生核心素養是學生核心素養養成的有效途徑，在社會活動中，學生的人文素養和審美能力、科學素養和科學精神、社會參與度和責任感等核心素養能夠得很好的提升。

參考文獻

[1]焦銀香.基于學生核心素養的社團活動多媒體技術研究[J].中小學電教（下半月），2018（1）：75-75.

[2]梁之亮.新形勢下中職學校團學工作者應如何培養學生核心素養[J].廣東教育：職教，2017（12）：36-37.

[3]陳懷鶴，王宏建.基于社團活動培育中學生核心素養的實踐與思考——以河南大學附屬中學為例[J].開封教育學院學報，2017，37（11）：196-198.

作者簡介：李恒（1980.3）男，漢族，甘肅靜寧人，中教一級，主要從事班主任工作及語文教學，甘肅省靜寧縣威戎中學。