新課標下高中英語閱讀教學高效策略初探

王小龍

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發展，高中英語在整個高中學習當中占據非常重要的地位。英語作為三大主科之一，在高考當中所占據的優勢是非常明顯的，而在高中英語的教育教學當中，英語閱讀理解一直是考試的難點重點，也是提高英語成績的關鍵。本文首先簡單闡述當代高中英語閱讀教學中所存在的問題，然后著重探討在高中英語教育教學中，提高學生的英語閱讀理解的能力，有效的提高英語成績的策略，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：新課標;高中英語;英語閱讀教學;策略

引言：高中階段是非常重要的階段，是人生關鍵的轉折點。現階段在社會經濟的高速發展，對于高素質高科技人才的需求提高，因此對于高中英語閱讀理解的要求也提高。高中的英語閱讀理解，可以培養學生的思維邏輯能力和知識的綜合整合能力。可是在新課程改革的過程中，高中英語閱讀這一塊還是比較難的教學難點，因此如何在高中英語閱讀理解上提高學生的英語成績，這一直是社會上所關注的熱點問題。

一、現階段高中英語閱讀教學存在的問題

英語閱讀理解是高中英語考試中非常重要的一個版塊，在日常的英語教學中也是重點難點的部分。而且隨著新課程的不斷發展深入，在高中英語教學中出現的問題也越來越多，主要原因有兩個方面的。第一是在英語考試中閱讀理解的篇數也有一定的增加，在近幾年的高考閱讀理解中已經高達五篇，在分數方面幾乎占據英語總分的三分之一。因此過往的考試中，很多學生在英語閱讀理解上失分，也是英語總分低的原因重要原因，英語閱讀理解是體現學生理解能力和科學素質的重要體現。第二是教師的英語閱讀的教學方法有問題，在現階段高中英語教師消耗在英語閱讀理解教學的時間非常多，可是有些學生就是在英語閱讀理解方面得到明顯的提高。還有些教師盲目讓學生在英語閱讀理解上進行題海戰術，這樣的教育教學方式是不得當，容易讓學生對英語閱讀理解產生反感和厭倦。

二、高中閱讀理解的有效提高方法

（一）培養學生每天適當寫英語閱讀理解的習慣

學習不是一蹴而就，都是日積月累的努力，因此不要只看到成績優異的學生表面的風光，往往他們在優異背后是很多學生難以堅持下來的努力。因此在高中時期的學習習慣是很重要的，一個好的習慣能很好的培養一個人的品質，促進學生身心的發展。英語閱讀理解也是需要在日常生活慢慢訓練出來的，英語閱讀理解提高也是需要慢慢積累的過程，因為英語閱讀理解需要學生具備良好的分析和思維邏輯能力，同時還得擁有充足的詞匯量。例如英語教師在上到人教版高中英語必修一Unit1的《Friendship》這一課時，可以讓學生進行初步的閱讀，把課本的內容當中英語考試中的閱讀理解來進行訓練，而且培養學生每天進行閱讀課文或者是簡單的英語短文。讓學生進行長期的簡單英語閱讀，學生能慢慢熟悉英語考試中常出現的題目，培養學習在簡單的英語閱讀中能加快速度的同時也能提高準確率。學生有每天閱讀英語短文的習慣，也能使學生慢慢培養學生的英語語感，養成良好的英語學習習慣[1]。

（二）具體分析不同階段對學生進行針對性英語閱讀理解訓練

高中的英語閱讀理解是應用考試的重點難點，有很多學生都丟分在英語閱讀理解這一板塊上，因此針對英語基礎不用的學生，應該進行針對性的訓練。在英語閱讀理解中有不同題材的文章，例如英語基礎比較好的的學生，學生可以將精力花在英語閱讀理解題材為說明文和解釋說明文上。這兩種題材的文章一般在詞匯量的使用上面會有更深層的意義，因此此種題材的文章要進行仔細的閱讀，理解每一個關鍵詞的意義。而針對英語基礎比較差的學生，學生可以將精力放在題材為記敘文和數字說明文的英語閱讀中。因為此類文章在短文中都會有明顯的提示詞，而且短文的詞匯量也不是很多，在詞意上也是比較簡單易懂。

（三）英語閱讀理解中的技巧方法

閱讀理解是高中英語學習中一直是教師教育教學的重點難點，可是英語閱讀理解在英語考試中占據三分之一的分數。因此在高中英語教學中要注意閱讀技巧，英語閱讀理解中的技巧就是跳讀和精讀，在英語閱讀理解技巧中主要根據文章的難易程度進行跳讀或者是精讀[2]。跳讀和精讀在英語閱讀理解中非常重要，例如是文章題材是數字說明文，學生在閱讀是就可以根據題目所問的關鍵詞和文章中的關鍵詞相對應去找，這樣能一定程度上提高學生做題的速度和正確率。精讀就是對文章的內容進行更深層的理解，因為精讀是要對文章中的重點詞匯進行斟酌，一般精讀的文章都是一些題材比較難的科技文或是是說明文，當學生對文章關鍵詞詞匯進行理解之后，才能選出題目中的正確答案。

三、結束語

綜上所述，高中英語閱讀理解是高中英語教學當中的重點難點，因此攻克英語閱讀理解是當代英語教學中的重中之重，也是提高高中學生英語成績的關鍵。高考是人生一大轉折點，英語是高考的重要科目之一，因此現代教育的發展要注中高中英語閱讀理解的發展與提高。

參考文獻

[1]付江霞.新課標下高中英語閱讀教學策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2017（05）：127.

[2]邱玉貞.新課標背景下高中英語閱讀教學中的提問策略[J].廣西教育，2017（14）：42-42.