生活化教學法在初中化學課堂的應用

周青莉

摘 要：初中是學生剛開始接觸化學的階段，因此，如何提高學生的學習興趣和課堂效率是需要教師著重考慮的問題。另外，化學這一學科在初中課程體系中占據重要地位，因為學好化學會為學生今后的學習做好鋪墊。而由于剛接觸這門學科，就導致學生容易出現畏難心理，這就要求教師在化學課堂上要不斷更新教學理念和教學方法，可以利用生活化教學法，將學生置于教學的中心地位，并有意識的引導他們進行自主學習，進而實現高效課堂的構建。接下來，我將結合日常教學中的一些經驗，談談生活化教學法如何在初中化學課堂進行有效應用。

關鍵詞：生活化教學法；初中化學；學習興趣；化學元素；生活作業

隨著新課改對初中化學的要求不斷提高，教師除了要教給學生教材上的知識，還要注重培養學生的綜合素質。我們可以將生活化教學法引入初中化學課堂，通過創設日常生活情境，并引導學生用心觀察生活，然后為學生布置生活實踐作業，豐富課堂教學內容，不僅可以培養學生對學習的熱情，還可以全面提升他們的學習成績。當然，具體的教學過程還需要教師不斷摸索，只要能更高效地實現課堂的教學目標，我們都可以采用。

一、創設日常生活情境，激發學生學習興趣

創設生活情境指的是教師可以在課堂上為學生展示他們比較熟悉的事物，由此引出課堂要講的內容。這種方式可以拉近學生和化學知識之間的距離，并為他們營造一種相對輕松的氛圍，讓他們覺得原來知識就在生活中，并且還可以解決生活中的一些問題。與此同時，教師要掌握好創設情境的時機，可以在課程開始之前，也可以在課堂內容進行到一半，學生注意力不夠集中的時候。選擇合適的情境、恰當的時機才能不斷激發學生的學習熱情。

我們以《自然界的水》這一部分內容的講解為例，談談如何激發學生學習的積極性。首先，教師在講課之前引導學生觀察生活中硬水和軟水有什么區別，并讓他們記錄下來；接著，在課上教師可以問學生這樣一些問題：“哪位同學愿意講講自己觀察到的生活中關于硬水和軟水？你們會通過什么樣的方式檢驗硬水和軟水？”然后，教師可以通過引導學生積極發言，并利用實驗器材展示這個實驗，讓學生有一個直觀的感受；最后，我們再為學生詳細講解關于“硬水和軟水”的基本知識，讓學生有全面的掌握，當然，我們也可以引導學生表達自己的思路。由此可見，通過這樣一種教學方式，可以為學生營造一種充滿樂趣的課堂氛圍，會讓他們很享受課堂教學，進而才能更好地實現我們的教學目標。

二、引導學生觀察生活，充分挖掘化學元素

化學這一學科和生活聯系非常緊密，很多化學問題都來源于生活，與此同時，化學還能解決生活中的許多問題。教師運用生活化教學法其實可以幫助學生構建知識和生活實際之間的聯系，當他們發現用知識可以解決生活中的問題時，他們自然而然就會喜歡上化學這一學科，也就實現了生活教學法的有效應用。因此，教師可以不斷引導學生用心觀察生活，挖掘生活中的化學元素，培養他們自主學習的積極性。

例如，我們在講解《對蠟燭及其燃燒的探究》這一實驗時，教師可以引導學生課下進行觀察。首先，我們要告訴學生需要蠟燭、火柴等物品；接著，要求學生要仔細觀察蠟燭燃燒后發生了哪些變化，以及蠟燭火焰的顏色和分層情況；然后，告訴學生還要將火柴梗放入火焰中，1秒后取出，觀察并記錄實驗現象。通過這樣的形式，既可以讓學生從生活中感受化學的存在，還可以培養他們的觀察能力和實踐能力。促使學生從現象出發思考本質，在具有趣味性的同時又能激發學生的問題意識，進而起到充分挖掘化學元素的目的。

再比如，我們在講解《人類最重要的營養物質》時，可以引導學生觀察生活中的物質。首先，教師在課堂上為學生講解這部分的基本內容，讓他們知道人體所必須的營養物質都有哪些；接著，教師可以讓學生在課下對家中廚房里的食物進行觀察，同時還可以告訴家長每種食物所含有的營養物質是什么，有什么特點，以及對人類的作用；然后，觀察過程中遇到什么問題可以記錄下來，課上及時反饋給教師。當然，生活中還有很多化學元素，教師都可以引導學生用心觀察，這樣的教學方式不僅可以幫助學生構建知識體系，還可以幫助他們加深對知識的理解和記憶。

三、布置生活實踐作業，鞏固完善課堂知識

我們都知道，在我們的課堂教學中，作業布置是必不可少的一個環節，因為設置作業不僅可以及時地對我們的教學進行反饋，還可以幫助學生鞏固課堂所學，加深記憶。當然，在化學教學中也不例外，而如果想要更好地運用生活教學法，我們可以為學生布置生活實踐作業，幫助學生鞏固課堂知識。

例如，教師在講解《溶液》這一部分內容時，可以引導學生觀察生活中事物。首先，教師在課堂為學生講解這部分的基本內容，讓他們逐漸掌握這章的知識點；接著，我們為學生布置這樣的作業，課下利用廚房里的物品配制溶液，配置之前腦海里要過一遍教師在課上講的實驗步驟和注意事項；然后，教師可以讓學生把實驗過程中遇到的問題，如何優化實驗，以及有什么想法在課上和大家分享。在這一過程中，教師要注意不要打擊到學生的積極性，要及時鼓勵他們，并對表現好的學生進行表揚，這樣才能培養他們的積極性。通過布置這樣的生活作業，可以實現對課堂知識的鞏固，另外，用實踐來強化知識，還能提升他們的生活實踐能力。

綜上所述，生活化教學法引入初中化學課堂是非常有必要的，不僅可以改變過去沉悶的課堂氣氛，還可以有效推進我們的教學，學生和化學知識之間的距離也被生活化教學模式拉近。教師可以通過創設生活情境，并引導學生用心觀察生活，然后布置生活實踐作業，讓學生逐漸掌握課堂知識。只有這樣，才能幫助學生對課堂知識進行理解，與此同時，還能增強學生對課本知識的延展性，進而才可以更有效率地推進課堂教學。

參考文獻

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