用愛用心

羅小云

摘要：班主任在班級管理的過程中，需要用愛和用心去關懷學生，構建一個和諧的班集體，促進學生的學習和發展。我們就具體實例談談初中班主任管理方法。

關鍵詞：初中班主任;用愛用心;管理;方法

初中階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，這個階段的學生對事物有了一定的認識，但是他們仍然缺乏一套合理的世界觀、人生觀和價值觀，有時候也會出現一些困惑，無法做出正確的價值判斷和價值選擇。因此初中班主任在班級管理的過程中，除了要管理學生的學習，營造一個和諧良好的班級氛圍，還需要注意用愛用心去關懷學生，了解學生遇到的問題，及時幫助學生合理解決這些問題，促進學生的健康成長。初中班主任在平時的教學和管理工作中，還需要注意加強對學生的思想教育，用一定的思想觀念、道德規范，對學生進行有計劃、有目的的影響，幫助學生樹立正確的價值觀念，讓學生有正確的價值體系，這是學生終身發展所需要的一種能力。在具體的教學管理工作中，班主任需要充分地運用愛心和耐心去幫助學生，讓學生能夠快樂學習健康成長。那么在具體的教學和管理工作中，初中班主任又應該如何更好地開展班級管理呢？

一、加強溝通和交流

在人際交往中，溝通和交流是非常重要的，良好的溝通交流可以為人們的和諧交往搭建橋梁。初中階段的學生身心理比較敏感，他們對于事物有了一些自己的看法，渴望發表自己的觀點，希望受到別人的肯定。因此初中班主任在班級管理的過程中，需要加強和學生的溝通和交流，對學生的心理狀況有一定的認識和理解，這樣才能更好地管理和幫助學生。在平時的教學和管理過程中，老師可以讓學生以日記的形式進行交流，可以讓學生每天在作業本上寫下一句話，可以是那天的經歷，也可以是一些困惑，老師在批改作業的時候就可以看到學生的一些想法和困惑，然后老師也可以在學生的作業本后面寫出自己的感受，和學生進行交流。通過這樣的方式，能夠有效增進老師和學生之間的理解，拉進師生之間的距離。除此之外，在遇到一些特殊情況的時候，也需要進行合理的溝通。比如說，初中班主任老師遇到自己班的學生和其他班的學生吵架的情況，這個時候老師不能只依靠平時對于學生的印象進行簡單的評判，而是應該找來當事學生，然后找來另外一個班的班主任，分別傾聽不同學生關于這個事情的講解，在充分了解了這個事情之后，如果是自己班級學生的錯誤，老師要讓學生給其他學生道歉，如果是其他班級學生的錯誤，班主任也需要讓他們給自己的學生道歉。初中階段的學生正處于世界觀人生觀價值觀養成的重要階段，老師在這個過程中需要培養學生樹立正確的價值觀，這樣才能幫助他們更好地成長。

二、將心比心，設身處地為學生著想

老師也經歷過初中階段，經歷過青春期，在這個時期難免會有一些困惑，因此面對一些在思想或者行為上出現問題的學生，老師需要在充分了解原因的基礎上，將心比心，設身處地為學生著想，這樣有利于提高班級管理的有效性。由于生活和實踐經歷不同，有的時候老師無法理解學生的行為，學生也不知道老師的用心，會對老師的一些言語產生抵觸的情緒。因此就需要多溝通，在進行溝通的時候，班主任就需要現在學生的角度進行思考，需要充分考慮學生這跟年齡段的心理特點，這樣才能更好地對他們進行班級管理。同時，為了提高班級管理的有效性，初中班主任老師還應該加強家校溝通，增加對學生的了解。對于初中階段的學生來說，他們除了在學校學習的時間，很大一部分課余時間都是在家中度過的，因此家長對于學生的各方面情況還是比較了解的，老師就可以利用課余時間對學生進行家訪，了解學生的家庭情況和成長環境，這樣對于老師了解這個學生有很大的幫助。同時老師在學生在學校中出現問題的時候，老師也需要積極和家長進行溝通，及時反映學生的情況，可以讓家長和老師共同想出一些合理有效的辦法。比如說班上一個平時比較乖巧的學生，在一段時間內出現上課不專心聽課，不按時完成作業的情況。主任老師通過和學生的溝通和交流，發現這個學生由于近段時間家長工作較忙，沒時間陪伴他，因此他就產生了一些抵觸情緒。這個時候老師就需要加強和家長的溝通，讓家長意識到孩子的成長只有一次，對他們的陪伴是非常重要的。在溝通和交流的過程中，班主任需要將心比心，設身處地為學生著想，這樣能夠更好地促進學生的成長。

三、建立合理的評價機制，給學生多一些肯定

對于初中階段的學生來說，他們是很渴望得到別人的肯定和鼓勵的，合理的肯定和鼓勵能夠幫助他們樹立自信心，自信心對于學生的學習和成長都是非常重要的，讓他們在之后的學習和工作中能夠不斷挑戰自己，超越自己。因此初中班主任在班級管理的過程中，需要建立合理的評價機制，給學生多一些肯定，在對學生進行評價的時候不能只看學生的成績，而是應該看到其他方面的內容。比如說，有的學生語言表達能力比較強，有的學生比較善于和別人交際，人際關系比較好，有的時候在藝術方面比較有天賦等等，這些都是學生的不同特點。老師在評價的過程中，需要看到有的學生在學習中所付出的努力，以及他們獲得的進步等等，這些都是對于他們合理的評價。因此初中班主任在班級管理的過程中，需要用全面的眼光去看待學生，建立合理的評價機制，同時還要多給他們一些肯定和鼓勵。

結束語：

總之，初中階段的學生處于身心發展的關鍵時期，這個時候的教育和引導是非常重要的。初中班主任在班級管理的過程中，我們需要用愛用心，給學生多一些關懷，這樣可以促進他們的健康成長。在具體的班級管理過程中，班主任需要加強和學生的溝通，了解學生的情況，在溝通交流的過程中，需要將心比心，設身處地的為學生著想。同時還需要建立合理的評價機制，對學生多一些肯定和鼓勵。

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