如何提高初中道德與法治教學的課堂效率

徐靜

摘 要：隨著社會文明程度的進一步提高，社會對于人的道德與法治意識的認知也越來越高。在初中教學實踐當中，如何提高道德與法治課堂效率深受廣大師生的高度重視。由于道德與法治課程內容的專業術語和概念相對比較集中且難以理解，這就使得學生對于這門課程喪失了學習興趣，以至于出現教學效率不佳的情況。本文以如何提高初中道德與法治教學的課堂效率為中心，從創新教學理念，教學聯系實際；豐富教學方式，激發學習動力和拉近師生關系，消除交流障礙三個方面展開系統闡述。

關鍵詞：初中道德與法治；課堂效率；教學實踐

初中道德與法治教學的實用性較強，但是其教學效率卻一直處在低谷，這并不意味著，道德與法治課程沒有實際意義，也不是因為學生不想學習關于道德與法治教學的相關知識點。而是因為初中的道德與法治教學理念陳舊，教學與實際生活脫離聯系，教學方式單一性導致課堂枯燥乏味，無法激發學生的學習動力，師生關系比較疏遠，學生與教師的交流存在交流障礙。只要針對這些問題提出相應的解決辦法，就可以有效提高道德與法治教學課堂的效率。

一、創新教學理念，教學聯系實際

就目前而言，初中道德與法治教學普通存在教學效率問題，針對這一問題而言，教學理念的相對滯后是重要的原因。教學理念作為教學工作的核心指導，會自上而下影響到教學設計、教學方式、教學任務、教學互動以及教學反饋等一些列的教學流程。傳統的教學理念針對的多是書本上的理論和應對考試。這種教學理念早已難以滿足學生不斷變化的學習需求，學生接觸的信息都具時新性。作為初中道德與法治教師，應當與時俱進，創新教學理念，從而為學生提供最新的教學內容，同時需要把課程教學同實際生活緊密聯系生活，讓學生從中可以感受到親切感，進而積極投入到道德與法治教學當中。

例如，在《維護憲法權威》一課中，講述了我國憲法的基本原則，規定了我國的國家性質等其他十分重大的內容。教師可以通過互聯網和信息技術手段詳細介紹一下我國憲法的重要內容，介紹一些與學生息息相關的憲法知識。例如人權的實質和目標，人權的主體和什么樣的人受憲法保護。此外，教師還可以結合一些圖片內容為學生展示一下“兩會”的相關圖片，來為學生具體詳細地介紹人民代表大會，介紹一下人民代表大會的職能，讓學生通過這種方式來了解憲法。當道德與法治的知識內容以學生熟悉的方式進行呈現時，必然會立刻引發學生的注意力，推動學生進行積極思考，會有效提升學生的參與度，進而提高道德與法治教學的課堂效率。與傳統地劃重點，背概念的教學方式相比，更具有親切感，更具有生活氣息，反而更能夠為學生所接受。這就意味著教師需要在道德與法治教學中考慮到教學與生活實際的密切聯系，轉變傳統的教學方式，以學生喜聞樂見的方式為學生傳授相關的知識點。

二、豐富教學方式，激發學習動力

對于道德與法治教學而言，教學方式的選擇也十分重要。先進的豐富的教學方式，與傳統的口頭講述對于學生而言，往往更具有吸引力。《道德與法治》教材上的內容核心的，也是教學之根本，但是對于一堂高效的道德與法治教學而言，這些往往還不夠。道德與法治的時新性較強，落后的教學知識對于學生而言是一種負擔，面對迅速發展的社會，知識信息的更新速度十分快。而教師需要為學生傳授的道德與法律知識，最起碼需要滿足學生當下的學習需求。而豐富的教學方式將會有效激發學生的學習動力，進而提高道德與法治教學的課堂效率。

例如，在《公民》一節中，接觸的課程內容與現實生活都息息相關，例如公民基本權利和基本義務等，例如，公民依法享有選舉權與被選舉權。基本權利當中的受教育權比較特殊，公民依法享有受教育權利，受九年義務教育同時也是公民的一項基本義務。教師可以緊密聯系學生現在的義務教育階段的情況，來為學生進行生動地講解。而一旦教師固守傳統，以口述方式為學生進行教學，將會讓學生對于道德與法治課堂徹底失去興趣。而信息技術手段，則可以超越時空的限制，最大程度地調集互聯網絡的教學資源，通過視聽雙通道來為學生提供更好的教學體驗，輔之以教師創意性的教學講解，對于提高初中道德與法治教學質量會有很好的效果，有利于學生加深對于知識點的認知，可以有效激發學生的學習動力，進而可以有效提高教學課堂的效率。

三、拉近師生關系，消除交流障礙

道德與法治教學具有一定的枯燥性，尤其是正值青春年少的學生而言，師生之間的關系是否融洽，會在一定程度上影響學生的學習狀態，進而影響到道德與法治教學的課堂效率。師生之間的交流障礙會嚴重影響到師生互動，從而使得教師無法獲得高效真實的教學反饋，

進而影響到接下來的教學進度。教師應當設法拉近師生關系，消除師生之間的交流障礙，這樣做有利于師生的高效交流，進而使得教學設計更具有針對性。當學生能夠主動與教師聊一些有關于生活和學習的是事情時，無疑是已經建立了一定的信任關系，對于道德與法治教學十分有利。

例如，在《我國的基本制度》一課中，講述了我國的基本經濟制度，根本政治制度，基本政治制度和政黨制度等許多十分重要的內容。教師對于這些內容，可以以生活中發生的一些事情來為學生進項講解，例如，一些國家控股的領域和企業：銀行、軍工、消防、醫療和航天等重要領域。也有一些是由私營企業為主導的，例如一些小型的加工廠和商品店等等。當學生能夠從生活最能接觸到的信息中知道了關于道德與法治的知識點時，勢必會調動學習積極性，拉近與教師之間的關系。逐漸因為共同話題的增加而漸漸消除交流障礙，對于提高初中道德與法治教學的課堂效率極為有效。

綜上所述，初中道德與法治教學需要教師從教學理念入手，創新教學理念，根據道德與法治的特點，讓教學緊密聯系生活，從而使得學生能夠以十分積極的狀態投入到道德與法治教學當中。而豐富的教學方式可以讓道德與法治教學散發出較高的趣味性，吸引學生積極投入。此外，教師應當拉近師生關系，勤與學生進行生活上和學習上的交流，消除彼此之間的交流障礙，對于提升初中道德與法治課堂有著較好的效果。

參考文獻：

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