德育管理，“攻心”到位

鄒曉光

摘 要：德乃才之帥，中職學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)一線技術(shù)人才，做好德育教育才能在未來(lái)的社會(huì)工作中立于不敗之地。德育教育過(guò)程中我們要摒棄傳統(tǒng)的理論說(shuō)教和強(qiáng)制管束的野蠻方式，要能深入了解學(xué)生從實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行針對(duì)性啟發(fā)和引導(dǎo)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何做好中職德育管理進(jìn)行幾個(gè)方面討論。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)習(xí);德育管理;溝通;活動(dòng)

德智體美是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要指標(biāo)，其中德育放在了首位，司馬光在《資治通鑒》中也指出“德者，才之帥也”也就是育人先立德。中職院校培養(yǎng)的是一線技術(shù)人才，他們的職業(yè)道德及生活情操會(huì)影響將來(lái)的工作形象乃至社會(huì)評(píng)價(jià)，因此德育教育尤其重要。當(dāng)然新時(shí)代背景下德育教育不能再沿襲傳統(tǒng)的耳提面命理論說(shuō)教更不能動(dòng)輒體罰謾罵，這樣只會(huì)激發(fā)矛盾，達(dá)不到德育效果。我們應(yīng)該堅(jiān)持以生為本的理念，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情趣來(lái)整合教育方式，在充分溝通的前提下進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，這樣才能產(chǎn)生理想的德育效果。為此，下面我們就從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)對(duì)如何做好中職德育管理進(jìn)行幾個(gè)方面討論。

一、溝通才能了解學(xué)生

傳統(tǒng)的德育方式是孩子們有了矛盾或問(wèn)題班主任叫過(guò)去一頓批評(píng)說(shuō)教，甚至叫家長(zhǎng)。這樣的德育方式看似嚴(yán)厲，實(shí)際起不到作用，還可能產(chǎn)生逆反心理。其實(shí)溝通才是打開(kāi)德育教育的鑰匙。通過(guò)溝通能獲得學(xué)生的信賴，才能為深入談心奠定基礎(chǔ)，通過(guò)深入談心才能真正了解學(xué)生心中固結(jié)，才能找到德育的合理方法。

①平時(shí)談心

德育教育往往通過(guò)一線班主任來(lái)具體落實(shí)。作為班主任要能見(jiàn)微知著，不能等問(wèn)題發(fā)生了再解決，要能在平時(shí)注意和學(xué)生打成一片，做他們的知心朋友，平時(shí)談心的過(guò)程中我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題的苗頭，就能及時(shí)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和啟發(fā)，保證孩子們心理健康。就我校來(lái)說(shuō)，女生偏多，很多女生比較靦腆很少和人主動(dòng)交流，我們應(yīng)該注意這類(lèi)群體，能和他們主動(dòng)溝通這樣即便是遇到不開(kāi)心的事她們也不會(huì)想不開(kāi)，避免極端行為。當(dāng)然，平時(shí)交流也不能只是談心，可以是豐富多彩的方式，比如新聞分享、影視討論等。這樣的談心才真實(shí)，才能讓學(xué)生放下心理戒備，引導(dǎo)他們建立積極的價(jià)值觀。

②犯錯(cuò)引導(dǎo)

誰(shuí)都有犯錯(cuò)的時(shí)候，犯錯(cuò)的時(shí)候也是德育教育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。但是長(zhǎng)期以來(lái)只要學(xué)生發(fā)錯(cuò)，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是班主任都是嚴(yán)肅處理，記過(guò)、叫家長(zhǎng)甚至有動(dòng)手打人的。中職學(xué)生處于叛逆的青春期，尤其是很多女生好面子、內(nèi)向，這樣高壓態(tài)勢(shì)下的德育教育矯枉過(guò)正，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理，甚至出現(xiàn)極端行為。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我們要心平氣和地和他們溝通，設(shè)身處地幫他分析苦衷獲得他的信賴，然后再鼓勵(lì)他敢于認(rèn)錯(cuò)，勇于改正。

二、合理疏導(dǎo)學(xué)生心態(tài)

意識(shí)決定行為，良好的意識(shí)心態(tài)能形成健康積極的行為?？陀^來(lái)說(shuō)中職學(xué)生處于情感脆弱的青春期，此時(shí)自卑與自負(fù)并存，很容易傷及他們的自尊心。尤其對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，她犯錯(cuò)的時(shí)候你還沒(méi)有批評(píng)她先梨花帶雨了，或者有的女生看似女漢子其實(shí)內(nèi)心也比較脆弱，嚴(yán)厲的批評(píng)她會(huì)覺(jué)得傷了自尊心，影響后續(xù)的學(xué)習(xí)心態(tài)。所以，我建議一線德育教育者要能及時(shí)結(jié)合中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況做一份德育檔案，時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如，有次在和某同學(xué)聊天時(shí)聽(tīng)說(shuō)平時(shí)活潑的劉某這幾天突然變得沉悶寡言，連閨蜜都叫不動(dòng)了。我意識(shí)到肯定是有什么情況了，如果不及時(shí)引導(dǎo)可能會(huì)有惡化情緒。根據(jù)以前的德育檔案我發(fā)現(xiàn)小劉的父親對(duì)她期望比較高，也比較嚴(yán)厲，而她平時(shí)雖然比較努力但是成績(jī)不太突出。經(jīng)過(guò)了解才知道上周回家父親對(duì)她進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，說(shuō)她“學(xué)習(xí)不好，就知道嘰喳”，一下傷了她的自尊心。認(rèn)識(shí)到這樣的情況后，我沒(méi)有抓住這個(gè)事去和她討論，而是在班會(huì)上讓大家看了一個(gè)《我贏了我自己》的勵(lì)志短視頻，這個(gè)故事情境和她比較契合，然后再結(jié)合交流談心讓她認(rèn)識(shí)到活潑是自己的優(yōu)點(diǎn)，和學(xué)習(xí)不沖突，后來(lái)她和同學(xué)廣泛交流吸收了很多別人的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)提升了，達(dá)到了預(yù)期德育效果。

三、活動(dòng)激發(fā)學(xué)生活力

科學(xué)的活動(dòng)不但能強(qiáng)健體魄還能鍛煉個(gè)人品質(zhì)，凝聚團(tuán)隊(duì)精神，這也是德育教育的重要組成部分。中職學(xué)生處于青春期，他們喜歡運(yùn)動(dòng)，因此我們可以借助集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)來(lái)激發(fā)學(xué)生活力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，凝聚團(tuán)隊(duì)精神：①運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變心理問(wèn)題。中強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)可以降到焦慮感;輕度的運(yùn)動(dòng)可以轉(zhuǎn)變抑郁癥狀;而各種球類(lèi)活動(dòng)，可以通過(guò)培養(yǎng)人們良好的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)來(lái)抑制焦慮。②增強(qiáng)凝聚力。許多運(yùn)動(dòng)都是團(tuán)體協(xié)作完成的，我們可以設(shè)置一些趣味的團(tuán)體協(xié)作運(yùn)動(dòng)，不但增進(jìn)學(xué)生的情感，還讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中感受到集體力量的強(qiáng)大，學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)等運(yùn)動(dòng)精髓。③運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)評(píng)。評(píng)價(jià)對(duì)德育有一定的導(dǎo)向、激勵(lì)作用。運(yùn)動(dòng)好比戰(zhàn)場(chǎng)，有輸有贏。我們通過(guò)獎(jiǎng)評(píng)，不是鄙視弱者，而是吸引和鼓勵(lì)他們敢于像成功者一樣不懈努力，勇于進(jìn)取，獲得更多的生活快樂(lè)。

四、小結(jié)

本文是我聯(lián)系近幾年教學(xué)管理情境對(duì)如何做好中職德育管理的幾點(diǎn)分析與討論。總的來(lái)說(shuō)，德育是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，也是中職教育的重要環(huán)節(jié)，只有做好德育教育才能保障學(xué)生在當(dāng)下的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作中穩(wěn)扎穩(wěn)打，開(kāi)拓進(jìn)取。但是德育教育千萬(wàn)不要落入說(shuō)教和體罰的窠臼，我們要能攻心為上，注意和學(xué)生多溝通、多交流這樣才能見(jiàn)微知著，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的苗頭進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，才能保障讓每位同學(xué)都能積極進(jìn)取，健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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