新課改下高中語文教學如何培養學生人文素養

于晴晴

摘 要：在新課程改革的環境之下如何更好的利用高中的語文教學來培養學生的人文素養成為了一個重點，在實踐的過程之中發現培養學生的人文素養對于他們日后的成長以及生活有著十分重要的影響作用。而高中階段的語文教學能夠很好的幫助培養學生的語文表達能力和分析能力，為此教師在開展高中語文教學的過程之中就必須要重點去培養他們的人文素養，從思想層面入手去進行高中語文教學法能夠達到更好的效果。

關鍵詞：新課程改革;高中語文;人文素養

引言：我國社會經濟在不斷深入發展的過程之中對于人才的要求也越來越高，而傳統的高中語文教學已經無法滿足新時代之下對于文學人才的要求。而在新課程改革之下想要更好的開展高中語文教學的話不能夠只局限于培養學生的文化知識，而是要通過培養學生的人文素養去保證學生的身心健康。

1.人文素養的概述

人文素養的培養在教學的過程中涉及到了很多方面，但是對于高中的學生來說人文素養的培養對他們個人的發展就具有十分重要的意義?？偟膩碚f人文素養中的就是一個人內在品質在整個客觀世界之中的一些具體表現。由于人們的一些行為往往都是由他們的內在品質以及精神思想來支配的。雖然說一個人的想法是沒有辦法探知的，但是卻可以從他的日常表現之中去進行評判。高中階段的語文教學也有一個很重要的任務就是要培養學生的人文道德以及人文素養，并且讓他們在學習語文的過程中去感受什么是真正的真善美。通過教學實踐筆者發現在新課程改革之后高中語文教學深入人文素養的培養往往可以培養出一批品德高尚雪菜兼備的人才。

2.新課程改革高中語文教育中人文素養培養的必要性

2.1提升學生的適應力

受到傳統應試教育的影響，許多學校的教學工作中將提高學生的考試成績作為教學工作的根本目標，這種情況下很容易忽視學生對語文知識實際的運用情況。這種教學模式對學生的全面發展顯然是極為不利的。語文學科從其本身來看屬于一門語言的學習，也就是應用性才是語文科目需要重點面對的一方面問題，而應試教育下培養的學生并不具有這方面的特征。所以需要語文老師通過一些有效的手段改善這方面的問題，首先需要老師研究語文課本，將培養人文素養的內容放置在教學工作的重點，通過對人文素養部門的深入挖掘來給學生展示出語文知識的根本所在。對于語文知識當中的古文學習以及文章賞析等方面的內容，需要老師引導學生對這些知識進行獨立自主的思考，并借此來有效培養學生的思考能力。另一方面想要學生更加深入的學習到語文知識當中的內涵，老師對知識進行更進一步的剖析是非常有必要的。

2.2提升學生在課堂上的主動性和創造性

通過實踐發現我國的傳統的高中語文教學往往是由教師去支配整個課堂，而學生在大多數情況下都是按照教師的要求以及節奏去進行學習。雖然說這種在一定程度上為學生的語文學習指明了方向，但是同時也不可避免的限制了大多數學生的學習范圍和思維。在新課程改革之后要求教師將整個課程的主體性交還給學生，然后讓他們在有限的時間之內自由的去支配自己的學習時間，教師在開始高中語文教學的時候可以給學生更多的空間和自由，并且通過創建語文學習小組等方式來讓他們去深入探討一些值得研究的語文問題，在自由發揮和探討的過程中學生就可以有效的提升自身的學習能力以及人文情懷。

3.高中語文教育中人文素養培養的措施

3.1現實與教材相結合，突出人文意識

近幾年來我國在大跨度發展的同時社會的面貌以及思想觀念也在持續不斷的發生變化，因此社會中也就充斥著各種各樣具體吸引力的新鮮事物，這無疑會給高中生的學習以及生活帶來很多的誘惑。通過一些調查發現很多的高中生的思想也受到了社會風氣的影響，在網絡環境之下他們對于我國的傳統文化沒有進行深入的了解和思考，因此他們在學習和生活的過程中就會趨向于追求個性發展。針對這種情況教師在開展高中語文教學的過程中就應該結合教材的內容去深入講解一些包含人文素養的內容，在加深高中學生對教材認知的同時還能夠讓他們在潛移默化的過程中去感受語文教材中的人文素養。比如說教師在講到毛澤東的詩詞的時候可以問學生穿插一些毛澤東的生平經歷以及愛國情懷，或者可以在上課之前去整理一些有關毛澤東的材料，然后等到上課的時候就可以作為上課材料展示給學生。

3.2靈活講課，引發思考

在語文課堂學習中老師可以針對教學內容設置一些有特色的，和學生學習內容相對應的學習環境的模擬，讓學生通過這些情景模式來充分的了解語文科目本身的特征，這對培養學生的學習積極性有重要意義，同時也能幫助教育質量以及教學效率的進一步提高。另外語文學科在教學工作當中還起著培養學生價值觀認識觀的重要作用，學習好語文知識對于學生在實際生活中進行交流溝通活動會產生潛移默化的重要作用。比如在學習《我有一個夢想》這篇文章的時候，首先可以發現該文章輸入演講稿，針對這點老師可以選擇朗誦的教學情境，具體來說在課堂中可以引導學生進行分組，將課文的重要內容進行小組方式的朗誦，在這個過程中還可以加入多媒體教學工具，這對幫助學生融入到教學環境中有重要意義，另外還可以幫助學生更進一步的學習語文知識本身的特點;語文科目當中另一個重要部分是古文的學習，在這方面知識學習中來時應當尋找一些較為有趣的內容，并將其放置在課程的重點，借此來培養學生對古文本身的興趣。

結束語：對于語言類科目的學習想要到達到一個較高的水平，必須要求將學習的內容實際應用到學生所接觸到的實際環境當中，單純的紙面只是不但無法讓學生進一步了解語言本身，更對學生的表達能力培養會產生阻礙作用。為此教師就要結合新課程改革的要求將人文素養的培養與高中階段的語文教學相聯系起來，而學生就要積極的配合教師的語文教學活動才能夠促進自身的全面發展。

參考文獻

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