混合式學習策略在化學教學中的應用研究

摘 要：電子科技的運用為人民的日常生活帶來了巨大的便利，也為我們的教育事業帶來了新的變化。電子多媒體技術的運用讓課堂教學變得更加生動有趣，但是，單單以多媒體技術的運用也是完全不能解決問題的。為此，我們需要采用混合式學習策略。本文主要從混合式學習的優點出發，簡要提出了混合式學習策略在中職化學教學中的運用。希望對有需要的人士能夠起到一些幫助。

關鍵詞：混合式學習;中職化學教學;多媒體教室運用

引言：隨著科學技術的進步，人民的生產生活產生了巨大的變化。科學技術加快了人們的生活節奏，也提高了生產高效率。電子科學技術在教育事業中的運用也同樣很廣泛，多媒體教室的運用對于中職化學教學而言是一個突破性的教學方式改革，但是，單純依靠電子科學技術的運用還難以很好的完善化學的教學任務，而以往傳統的教學方式也已經有不適應現代教學的情況。將兩者結合起來的混合式教學剛好可以形成一個很好的互補，實現教學效率的最大化。

一、混合式學習策略的優點

（一）利于調動教師與學生的主導作用

混合式學習是結合了傳統教學與現代網絡技術的教學方式。與一般的傳統教學方式不同，混合式的學習可以通過網絡資源讓學生接觸到更多關于化學的知識，在日常的學習中，教師也會結合網絡技術的力量，在課堂形式和課堂內容上有所改變和創新。運用多媒體技術的教學資源，教師運用翻轉課堂的形式進行教學，學生在這樣的情景下必然也會提前的在網上就找好學習資源進行學習，并且可以以教師的身份在講臺上進行講解必定可以鍛煉到學生的自學能力和語言表達能力。從而提升學生的主體參與感，一改以往傳統教學中的教師一言堂講解方式，二來增強學生的自信心和學習能力，讓中職化學的學習氛圍更加濃厚，教師與學生的主體意識都能夠得到體現[1]。

（二）利于營造良好的學習氛圍

在二十一世紀是注重綜合能力的時代，綜合能力的培養必然也成為了教育事業的重要方向。混合式學習策略可以運用現代科學技術的力量，結合互聯網技術的運用，為現代的教學方式帶來了巨大的變革。運用科學技術與互聯網技術，教師可以通過多媒體的力量向學生展示更多更全面的化學知識，例如，在一個化學實驗的探究中，有些化學器材可以通過PPT展示讓學生更好的認識到，在課堂實驗上，視頻播放也可以實現實驗中的一些細節問題，防止學生犯同樣的錯誤。運用多媒體教學可以提升課堂的學習氛圍，打造良好的學習氣氛[2]。

二、混合式學習策略在中職化學教學中的運用

（一）結合網絡資源學習理論與實驗操作

中職化學教學注重實驗的操作，化學課堂的學習上實驗室的運用是必不可少的，早在初中階段，學生就已經接觸了一些簡單的化學操作實驗，對于中職院校的化學學習來說，學生也必定不會感到陌生。但是，隨著知識文化的學習與積累，一些簡單的實驗操作必然會隨著學習實踐的積累而不斷的加強難度和深度，為此，中職院校化學學習的實驗課程所要涉及的專業知識必然也是更深刻的。要想在化學實驗中取得更好的實驗成果，就必須做好化學物質反應的理論知識，在此基礎上還要學習一些實驗操作的注意事項。化學實驗不像其他學科一樣，化學是一門操作性比較強的學科，需要學生在實驗中體悟，在實驗中學習，并在實驗的結果中得到體會和進步[3]。為此，在化學實驗操作之前，教師要向學生展示實驗的步驟和操作，有些化學實驗甚至涉及到更加高深的操作，其操作系數會比較高，然而，并不是所有的教師都可以做到良好的教學的。在這樣的情況下，網絡資源便可以很好的解決這樣的問題，規范完整的化學操作可以在網絡資源中找到，學生可以通過這樣的途徑進行學習探討。這就是網絡學習的好處。同時，學生單單通過網絡視頻的學習可能還是會存在不透徹的問題，這時就需要科任教師進行線下的課堂講解，傳統的教學方式便得到了更好的運用，混合式教學便也得到了更好的教學效果[4]。

（二）完善教學的統一性問題，彌補傳統教學的不足

傳統的教學方式是課本教材人手一本，教師按照課本編排講解化學理論知識，在課程的實踐中結合化學實驗作以匹配。這樣的教學方式流傳至今也足以證明其有著一定的合理性，為中國社會培養了一代代的人才。但是，時代是在不斷變革的，人類社會的發展只能適應社會的發展而發展。為此，仍需要指出的就是傳統教學的不足之處，課本教材的編制是刻板的，教師如若一味按照這樣的方式去教學，那么必然會有疏漏的地方。有些教材的編制并不是很有序統一。為此，教師應當按照實事求是的原則將不足的地方進行補充，通過網絡技術的力量，搜找關于這一方面的缺失，對知識網絡進行補充和完善，便可以很好的做到教學的統一，讓知識網絡的教學沒有漏洞。

三、結束語

混合式學習策略是隨著時代的發展而發展改進的教學方式，在中職化學教學的應用中有著很大的教學優勢，不僅可以為教學的方式帶來更大的創新改變，還可以更好的提升教學效率，營造良好的教學氛圍，形成統一的教學體系，為中國的中職化學教學帶來更多的生機和活力。相信隨著現代科學技術的進步，中職化學教育事業也可以越做越好，為中國培養更多的優秀人才。

參考文獻

[1]蘇娜，王升文.微信支持下的移動混合式學習方式在中職化學教學中的應用[J].中學化學教學參考，2017（16）：59-60.

[2]唐禮慶，韓琪，金岳龍.信息化視域下混合式學習模式在衛生化學實驗教學中應用[J].名醫，2018，No.62（07）：184+186.

[3]周大祥，熊書，謝桂香.基于云班課的混合式教學設計在化學教學中的應用[J].教育現代化，2018，v.5（26）：165-167.

作者簡歷：孫學琴，1977年11月出生，女，寧夏，中學一級教師，大學本科，主要研究方向：中職化學教育