《以禮待人》教學設計

章恩未 李瑤瑤 王婭萍 王中文

教學目標分析

關于“以禮待人”，課程標準的要求是：“知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義與社會價值”在此基礎上，結合思想政治課程核心素養(yǎng)，將本課教學目標設計為：（1）感受體會禮的意義，學會分析社會中失禮的現(xiàn)象，并以主人翁身份自覺有序參與社會公共生活，培育公共參與素養(yǎng)。（2）明白文明與尊重是現(xiàn)代社會所提倡的禮的內核，文明與尊重是現(xiàn)代社會人與人交往，國與國交往的立足點和出發(fā)點，堅持傳承中華優(yōu)秀禮文化，培育學生科學精神素養(yǎng)。

教材分析

本課是八年級上冊第二單元第四課第二框內容，位于本單元的中間位置。整冊八年紀上冊的《道德與法治》編寫內容都圍繞著培育公民公共精神展開，第二單元的主題為規(guī)則，第四課內容主題為道德，道德是規(guī)則的內容之一，本課內容的主題是禮，從公共精神到規(guī)則到道德最后落實到禮，層層遞進。本框內容分為兩目，分別是“待人禮為先”“做文明有禮的人”，落實到知識層面即為“什么是禮”“為什么要行禮”“如何行禮”，因此將對以上內容展開教學設計。

學情分析

八年級學生身心發(fā)育處于起步階段，獨立意識逐步增強，對自己的行為有一定的認知，但是他們容易走向以自我為中心，渴望與人交往，同時缺乏與人交往的技能;八年級學生在經(jīng)過前期的道德與法治學習后，已經(jīng)初步了解并掌握社會規(guī)則的內容，但由于生活經(jīng)驗不足，仍然存在內心的疑惑，無法從內心深處真正信服。……