在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透美育

殷倩倩

摘 要：隨著我國(guó)教育改革事業(yè)的進(jìn)行，在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中充分挖掘各學(xué)科的教育功能，實(shí)現(xiàn)符合于學(xué)生綜合性發(fā)展目標(biāo)的課程優(yōu)化，得到教師的廣泛重視。數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透美育就是實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo)的適當(dāng)發(fā)展方式。首先，教師需要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)與美育的聯(lián)系進(jìn)行深度思考;其次，教師需要根據(jù)學(xué)生在小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的需求與特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌葷B透美育;另外，教師不能忽視學(xué)生在數(shù)學(xué)美育中的主動(dòng)思考與參與，采取適當(dāng)方式激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);美育滲透;研究與探討

引言：對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于知識(shí)水平以及生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生需要掌握的知識(shí)內(nèi)容較多，也需要根據(jù)適應(yīng)性的需求訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。美育的過程中，既需要應(yīng)用具體的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也不能忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的形成一定的審美能力與審美思維。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中美育的滲透是存在一定難度的，教師需要結(jié)合學(xué)生的具體狀況，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)與美育的結(jié)合。

一、深度思考小學(xué)數(shù)學(xué)與美育之間的聯(lián)系

在小學(xué)階段中，教師教學(xué)引導(dǎo)作用的重要性是不容忽視的。為此，教師需要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與美學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行深度的思考。相較于其他的學(xué)科，數(shù)學(xué)屬于邏輯性、理性能力較強(qiáng)的學(xué)科。因此，美學(xué)因素在數(shù)學(xué)中的呈現(xiàn)相對(duì)不明顯，教師需要從自己對(duì)于數(shù)學(xué)的理解出發(fā)，結(jié)合自我的審美思考能力，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)在美育滲透中的應(yīng)用進(jìn)行深度的挖掘。……