高中政治課堂構建有效生活化情境的策略

崔國銳

摘 要：現如今的老師已經懂得跟隨潮流，擺脫了之前枯燥的教學方法，將教學手段進行創新及變革，使其與時代緊密相連。老師們在進行課堂教學時要學會將教學的內容和生活化情境密切貼合，讓學生更容易理解教學的知識點，使學生能快樂學習，讓課堂教學的效率得到大幅度提升。通過老師在課堂上對生活化情境的構建，學生在課堂中既可以了解到現如今時事熱點，也可以學習到知識。在本文中，我們就來談一談在高中政治課堂上是如何構建生活化情境的。

關鍵詞：高中政治;課堂教學;生活情境;發展策略

引文：高中政治是極具社會性的，它包含著許多社會類的要素。作為學生們一定要努力學好思想品德，提升自己的革命情操和思想素養。老師們為了實現政治課堂上的高效化和趣味化，應該適當的融入生活化的情境，讓學生在政治課上“活”起來。高中政治老師還要針對于現如今的教學內容適當對生活情境進行調整，使其符合教學的內容和氛圍。老師和學生要建立起聯合“戰線”，老師要從學生角度出發，做到讓課堂真正的與生活聯系起來，讓高中政治的教學煥發出新的活力。

1、高中政治課堂上構建生活化情境的背景

高中政治其實是一門具有專業屬性的學科，他在具有專業屬性的同時，也還具備著社會、生活屬性。在學習這門學科時，學生需要掌握很多基礎的知識，要在牢固的基礎上進行學習。學生在學習政治時，會慢慢的發現自己的邏輯思維能力得到了較大的進步，自己的專業知識得到了豐富。在這個條件下，在課堂上構建生活化情境顯得容易起來，這為生活化情境的建立提供了有利條件。老師在進行教學時，需要扮演不同的角色，比如病人、盲人、老人等。老師們通過生動的表演，讓學生更加容易理解教材的內容，引導學生們主動去了解政治學科的知識[1]。通過這個過程，學生們關于政治這門學科的綜合素養將會得到極大的發展，學生學習政治的興趣將會更濃。顯而易見，在高中政治課堂構建生活化情境可以改變老師之前枯燥的教學方式，讓學生們可以自主學習，自己使用生活的體驗來感受教學，這不僅僅減輕了老師的負擔，還激發了學生學習政治的欲望，讓老師們政治課上的教學成果得到了轉化。

2、高中政治課堂上構建生活化情境的具體方法

（1）要制定明確的政治教學目標

老師們在政治的實際教學中，不難發現，通過制定明確的教學目標可以提升政治課堂的效率，對于推進生活化策略的深入創造了有利條件。在政治教學中，明確的教學目標包括著總體的教學目標和“生活化”的教學目標。老師們針對教學目標的提出，可以有針對性的制定教學計劃和規劃教學任務。在此，老師們首要的任務就是要強化對教學目標的理解，對當前的教學內容進行認真的研究，對于學生的基礎和生活的體驗來提出教學目標，讓學生和政治課之間不再陌生，為他們之間建立起溝通的橋梁[2]。老師們對于教學目標的明確還可以讓學生的情感得到豐富，讓學生得到進步和發展。但老師們除了強化教學目標，還要對生活化的教學內容進行感悟，將目前教育改革的要求和教學內容密切聯系起來。

在教學到《生活與消費》這一章時，老師們如果就這么按照教材對知識點進行講解的話，學生在課堂上永遠是“死氣沉沉”的，課堂上的氣氛永遠得不到調動。但如果老師們在講解知識點時，將生活情境融入在課堂中，那么課堂的效率將會提高不止一倍。比如老師在講解影響價格因素時，可以利用買東西這一些實際場景來舉例，讓學生更容易明白知識點，讓知識點變得更加通俗易懂。

（2）建立特定的政治生活化情景

針對高中政治的抽象性，老師們一定要建立生活化的情境來幫助學生理解知識，讓學生通過情景來學習知識內容。特定政治生活情境的建立，可以有效的減少學生在學習政治時的障礙，讓學生在這個過程中，能學會自己獨立解決問題，能學會自己獨自思考疑難[3]。為了讓學生政治核心素養得到培養，老師要精心的設計教學實例，讓學生在學習中有參考標準，學會運用生活中的小知識來解決政治課堂上所遇到的問題，比如在教學到《為人民服務的政府》這一章節時，老師們可以鼓勵學生在課堂上進行角色扮演，讓他們扮演不同的公務人員，學生們通過此扮演可以對政府的職能有更深的了解，讓學生理解到公職人員作用的發揮是靠著政府和人民的，讓學生深切的理解到政府在我們生活中是發揮著重要作用的。

（3）建立“生活化”的評價體系

高中政治的評價體系的構成其實并不復雜，它是由學習政治學科的方法和能力、學習政治的知識和技巧、學習價值觀和人生觀等基本方面。老師們在教學課堂中建立起“生活化”的評價體系，可以促進學生成績的進步，還可以促進實踐動手能力的增強。老師們一定要注意的是，高中政治的評價體系一定要和實際中的應用知識與操作規范相關。還有學生們在學習價值觀和人生觀時，要利用評價體系來密切聯系到實際的生活，策劃出嚴密的評價標準，對學生情感方面的變化進行密切監視，讓學生在密切參與活動的同時，也要關注學習成績的評定。

結語：從實際中我們不難發現，在高中政治中建立“生活化”情境對于學生的學習百利而無一害。建立“生活化”情境，符合當今新課改的要求，緊跟住了當今教學的潮流。學生們通過此情境，可以使自身的學習效率得到提高，學習的成績越來越好。

參考文獻

[1]王慧君.高中政治主題式案例情境創設策略[J].中小學教學研究，2019（04）：31-34+39.

[2]朱玲.探究高中政治生活化教學策略[J].華夏教師，2018（27）：42.

[3]俞經壯.解析高中政治課堂的情境教學法[J].課程教育研究，2018（28）：65-66.