信息技術在初中數學教學中的作用

杜晨華

摘 要：隨著時代的不斷發展，我國現代信息技術越發完善，在我國教育行業中信息技術的應用已經逐漸得到認可。現如今，在初中數學教學中，信息技術的運用已經初見成效，大幅度地提升了學生的學習興趣，改變了以往數學課程教學的枯燥和無味。那么，本文就以信息技術在初中數學教學的應用為主體內容，研究和分析其具體的實施作用。

關鍵詞：初中數學 信息技術 應用作用

【中圖分類號】G633. 6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0074-01

隨著新課程理念的開展實施，初中教師們逐漸開始嘗試信息技術的應用，在過去的一段時間內，初中各學科的成績已經得到了穩步提升，其中效果最佳的便是數學成績。數學課程曾經一度被大部分學生們所抗拒，因為在傳統教學中，數學課程過于枯燥無味，學生對概念性的數學知識理解程度極為低下，這大大地限制了學生對數學的學習興趣，隨著現代信息技術（網絡渠道、多媒體設備等）的應用，學生們對數學知識學習態度逐漸發生改觀，因為信息技術的應用，使知識的傳遞更為具象化，讓數學知識的理解方式變得富有多樣性，變得更為靈活，易于吸收消化，這也數學成績提升的直接原因。

1.轉變教學模式，激發學習興趣

新課程理念的實施，對初中數學教育帶來了“翻天覆地”的變化，其中就直觀地表現就是信息技術的應用。信息技術作為當今社會科技發展的重要成果，其應用價值無可估量，在初中數學教學中，信息技術的應用形式也是各不相同，比如：多媒體設備應用、網絡信息應用、數據引薦應用等。信息技術的應用突破了傳統教學模式的限制，改變了“填鴨式”教學法帶給學生的高壓，將數學知識變得更為靈活多變，有跡可循，提升了學生對知識的理解能力，加深了學生的學習印象。

例如，在學習《一元一次方程中》時，教師先是利用網絡渠道，制作了教學視頻，將關于一元一次方程的所有概念和理論都融入進去。在課堂開始時，教師運用多媒體設備播放教學視頻，學生們的注意力立刻就集中在了屏幕上，并被視頻中的知識內容所吸引，在學生們看來這樣的學習形式極為符合他們內心的“科技感”，比黑板和粉筆帶來的感覺更為直觀。通過屏幕，他們可以將未知數的變量信息盡收眼底，繁復的數學理論并沒有使他們頭腦發脹，相反，這個他們帶來了巨大的啟示，真正實現了學生的自主學習。

2.注重培養學生的實踐動手能力

數學教學的主要目的之一就是開拓學生的思維模式，在傳統教學中，“填鴨式”教學就使學生的自主思維得到了很大的阻礙，教師過于注重對理論知識的掌握，對于學生的實踐動手能力并不關注，他們認為成績的提升，就是最好的教學成果。我國教育體系的改革徹底推翻了教師們固有的論調，強調教師們要開始注重學生實踐動手能力的培養。培養學生的動手能力，可以助長學生的思維運轉，使數學學習變更更加輕松。

例如，在學習《一次函數》時，教師同樣應用了多媒體設備，結合網絡信息進行了課程環節編制。在教師講解：y=ax+b這一題目時，教師教學視頻中的講解運用了現實生活中極為簡單的案例說明了等式關系，并列舉了多種案例，完美講述了函數關系式，同時學生們通過觀看，也做到了觸類旁通，對知識進行了掌握。

3.培養學生的思維能力

學習是一個思考的過程而不是一個單純的被動學習的過程，故而初中數學的教育就更應該注重思維能力的培養.形成良好的數學思維習慣可以幫助學生及時高效地分析解決日常生活中遇到的難題，從而鍛煉出良好的邏輯分析能力.因此，在初中數學的教學過程，教師要有意識地鍛煉和培養學生的思維能力，特別是學生獨立思考的能力，提升學生的自主學習能力.同時，要通過大量的訓練將這些能力真正地變成學生的思維習慣.因此，教師可以通過一些練習，反復訓練學生的思維能力.思維能力的培養是一個潛移默化的過程，不能一蹴而就，需要在大量有效的練習中逐步形成.在初中數學教學中，學生可以通過大量的解題來培養自己的思維能力，因此，大量有效的解題訓練是必要的.鑒于此，教師應該特別注重布置給學生習題的質量，因為要充分發揮習題對學生思維能力的訓練作用。

例如，在學習《正數與負數》時，教師要求學生進行舉例說明，生活中的正數與負數。學生們你看看我，我看看你誰也沒能真正理解負數和正數的意思，后再在學生的請求下，教師通過多媒體設備播放了教學視頻，視頻中進行了明確的說明：“大于0的數成為正數，小于0的數被稱為負數，在實際生活中，正負數的實際應用有很多，比如，科教頻道中提到的海拔，就是基于海平面的高低度而恒定的，珠穆朗瑪峰是世界第一高峰，海拔8844米，其通俗理解就是珠穆朗瑪峰以海平面為基礎超過海平面8844米，這就是正數，而世界最深的海溝，馬里亞納海溝的最低點低于海平面11034米，被稱為海拔高-11034米。學生們在看完視頻后，教師又提問了同樣的問題，學生們的回答則踴躍了起來，有的同學說：“溫度有正負數之分”，有的同學說：“收益也有正負數之分。”總之五花八分，種類齊全。

現代信息技術的應用，很大程度上講徹底改變了初中數學教育，無論學生的學習態度和學習興趣都得到了顯著的進步。以教師的視角進行考量，信息技術的應用大大減輕了教師在課堂教學中的工作量，可以有更多時間提升班級中所有學生的數學水平。

參考文獻

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