如何培養農村寄宿小學生養成良好的習慣

黃所向　陸子君

摘要：我國部分農村地區一些小學生為了完成學業或者獲得更好的教育環境，被迫接受寄宿生活，因此這些學生的生活和學習質量問題，以及他們的思想情況就成為教師關注的重點。本文從培養寄宿小學生良好的生活和學習習慣方面入手，深入探討從小培養學生良好習慣的策略。

關鍵詞：農村小學生;寄宿;良好習慣;培養

引言：小學階段是人生的一個關鍵時期，如果在這個階段能夠接受到良好的教育，小學生就可能養成良好的習慣，這對他們的生活和發展有很大幫助，然而在我國部分農村地區，小學生為了完成學業或者擁有更好的教育環境，就必須開始寄宿生活。由于這些學生年齡比較小，一直沒有離開過家人，很多生活問題都需要家長的幫助，所以在寄宿的過程中就會遇到很多問題，如果處理不得當，就會對學生的健康成長產生不利影響。通過長期的教學實踐可以發現，幫助小學生養成良好的習慣十分關鍵，首先能夠讓他們盡快適應寄宿生活的節奏，其次可以增長他們的生活技能，最后良好的習慣能夠讓他們今后的學習和生活更加有條理。如果教師能夠多在寄宿的小學生身上多花費一些精力，幫助他們養成良好的習慣，很多農村的寄宿學生成才的幾率會更高一些。

一、在農村小學生寄宿之處就嚴抓行為習慣管理工作

一般情況下，在小學階段就接受寄宿教育的小學生在來到學校之前所接受的學前教育都很少，主要是因為當地缺少適合的教育機構，因此在來到學校之前，他們的行為習慣都來自于家庭教育。然而很多寄宿小學生都是由老人帶大的，因此在習慣教育方面幾乎沒有任何基礎。很多小學生身上存在很多問題，在來到學校之后，他們的所有習慣都要重新養成，如果教師不能緊抓這個重要階段的教育，以后的教育工作將會遇到更多困難。雖然這些小學生在生活習慣方面存在很多差異，但是有一點很重要，那就是這些學生像白紙一樣，教師是他們在學業道路上的第一個管理者，教師所說的話具有很強的權威性，即使在家里再調皮的小學生，見到教師以后都會懼怕幾分。所以教師可以利用小學生的這種心態，在他們還沒有熟悉的情況下樹立起威信，幫助他們養成良好的上課、吃飯、就寢習慣，讓他們在生活上養成良好的規律性。一旦習慣養成，對他們今后的學習和生活都會有很大的幫助，他們會比同齡不住校的孩子更快的成熟起來，做事情更加條理清晰，教師的工作也比較容易進行。

二、明確寄宿要求，讓小學生在思想上認識到養成良好習慣的重要性

人的思想意識決定他們的行為習慣，如果小學生都不知道為什么要這樣，這樣做有什么好處，那么他們就不可能長時間的保持良好的行為習慣。所以學校在開展對寄宿生習慣培養教育的時候一定要注重對他們的思想教育，讓他們知道養成良好習慣的重要性。比如為什么要保持良好的衛生，首先清潔的環境有益于身心健康，學生可以少生病。其次干凈整潔的生活習慣是一個人熱愛生活的態度。在這個過程中，學校的規章制度要求一定要十分明確，不能朝令夕改或者含糊其辭，小學生對人對事的態度十分認真，這些要求很可能成為他們很長時間內的行為準則，甚至會影響到今后的生活習慣，所以學校一定要制定出完善的寄宿守則以及日常行為規范，讓小學生能夠生活自理、主動學習、擁有良好的衛生和安全意識。但是在嚴格要求的同時，教師一定要關注每個學生的思想情況，及時發現他們存在問題的原因，因為每個小學生的行為習慣都有原因，對癥下藥才能達到更好的效果。

三、營造良好的寄宿環境，創造良好的學習氛圍

生活環境就行為習慣的營造十分重要，如果校園氛圍不好，習慣教育就是一句空話。打造良好的校園環境主要從以下幾個方面入手。首先要創建良好的寄宿環境，小學生的寢室要整潔舒適，這樣才能讓他們健康成長，教師可以適當的張貼一些提示性的標語，這樣能夠幫助小學生養成良好的生活習慣，同時知道自己應該遵循的行為準則。其次是教學環境要適合寄宿小學生的需要，在完成教學任務的同時滲透一些關于學習習慣養成的內容，這樣能夠幫助小學生更快養成獨立自學的習慣，填補他們寄宿生活中沒有家長督促學習的空白。最后要有鮮明的校園文化氛圍，比如經常更換板報，在校園里多張貼一些指示牌，多組織一些集體活動等等。讓寄宿小學生在每個角落都能感受到文化的氛圍，達到潤物無聲的效果。

四、經常和家長溝通，共同幫助寄宿小學生養成良好習慣

家庭教育是任何學校教育都無法代替的，因為家庭能給予小學生一種安全感和溫暖的感覺，如果長時間得不到家庭的關心，小學生就會產生逆反心理，這很不利于小學生的成長。所以要幫助小學生養成良好的寄宿習慣，家長的作用不可忽視。目前很多農村小學生開始寄宿生活主要是因為家長出外打工，沒有時間對他們進行照顧。在這種情況下，孩子更需要知道家長的關心，讓他們知道自己并不孤單，父母也是同樣愛著自己，不會產生自卑感，擁有健康的心理。現代時候科技手段比較發達，通訊便利，人與人之間溝通的方式越來越方便，學校可以通過各種平臺和家長保持聯系，及時將學生目前的情況反映給家長，家長也可以將自己的擔心和想法反應給教師，這樣才能讓小學生擁有一個更加有愛的環境。有了教師的關心和家長的關愛，小學生才會不容易對各種習慣產生不適應或者逆反，他們才能正確的認識養成良好習慣的重要性。

五、注重榜樣和伙伴的力量，培養小學生之間相互學習的習慣

小學生最擅長的就是模仿，周圍人在做什么，沒多久他就會有相同的表現，因此小學生之間相互模仿的作用一定不容忽視。寄宿學生來自于不同的區域，每個地區和家庭都會有不同的行為習慣，短時間內是無法統一的，但是教師可以利用小學生喜歡模仿的特點，在班級或學校內樹立起一些典型，比如誰的寢物做的最好、誰的個人衛生習慣最好、誰最文明等等，這樣在小學生的心里就會有一個標準，按照誰的樣子完成什么工作就能夠得到表揚。教師和可以讓他們形成學習小組，在小組里，小學生要共同完成一些任務，行動的過程中能夠起到監督的作用。因為每個孩子都有自己的強項，在小組內，他們可以相互學習，取長補短，同時還能結下深厚的友誼。在小學時期，每個孩子的心靈都是那么的純潔，他們在小組活動中不會存有什么私心，目標一定是取得勝利，他們往往看見的都是對方身上的優點，而且每個孩子都有一顆天生不服輸的心，所以教師只要善于引導，小學生就能夠變得更加優秀。

結束語：農村地區的寄宿小學生是當今社會上一個十分特殊的群體，因為小學生在很多家長眼里還是一群孩子，但是他們卻要因為各種原因離開家人的照顧開始自立的學習和生活。所以這些小學生的生活環境、學習環境以及教師配備十分關鍵，如果教師能采用正確的教育方法，關注學生的生活、學習和心理變化情況，并且養成良好的生活習慣，就能讓他們健康成長，不會因為寄宿生活而影響到他們的成長。

參考文獻：

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