數學游戲在小學數學教學中的有效應用

方明

摘? 要：在小學數學教學中教師需要改變傳統教學方式，采用數學游戲教學方式，這樣能夠獲得良好的教學效果。基于此，本文以數學游戲為研究對象，主要介紹了數學游戲在小學數學教學中應用的可行性，而且提出了數學游戲在小學數學教學中應用的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關鍵詞：數學游戲;小學數學教學;有效應用

【中圖分類號】G 623.5? ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0151-01

處于小學階段的學生，由于認知能力較差，所以他們都比較貪玩，不喜歡學習。而數學是小學階段必須要學習的課程，其直接影響學生今后的數學學習。因此，小學數學教師在教學過程中必須要采取數學游戲的教學方法，這樣能夠提高學生學習數學的興趣，達到教學目的。

1.數學游戲在小學數學教學中應用的可行性

數學游戲自身具有一定的游戲性以及教學性，而且這些特性相結合。就小學生的身體和心理來講，仍舊處于成長階段，對游戲化事物有著強烈的好奇心，也更快接受，其在游戲過程中獲得知識的幾率遠遠超過常規的教學。并且在教學界普遍應用信息技術，其能夠為順利開展數學游戲奠定堅實的基礎，讓數學游戲可以更好的應用在小學數學教學中，同時應用數學游戲既可以真正滿足新課改背景下學生對數學教學的實際需求，又能夠建立相對寬松的教學環境，充分發揮出學生在課堂教學中的主導作用，對學生綜合能力進行培養，比如，自主學習能力以及邏輯思維能力等等，推動學生全面發展，促進我國教育事業穩定發展。

2.數學游戲在小學數學教學中應用的有效措施

（1）導入新課內容，調動學生學習積極性

當上課鈴聲響起時，多數學生都不愿意重新進入班級里。若此時教師可以通過游戲的方法上課，有利于刺激學生的感官，這樣學生就能夠在最短時間內進入到教學中，使學生可以以輕松的心情進入到其中而不是緊張不安的心理。這樣只要學生參入到其中，課堂教學氛圍就會相當的活躍，學生才可以體悟到學習數學帶來的愉悅感。比如，講解“認識人民幣”時，教師在上課前期可以結合教學內容，創設這樣的游戲場景“今天我們玩一個角色扮演的有趣游戲，現在老師抽出兩名學生參與游戲，一名學生扮演超市收銀員，另一名學生扮演消費者，請你們用老師給的20元，到超市購買6元錢的圓珠筆，5元錢的橡皮擦，那么收銀員算算這些東西要收多少錢？消費者要知道自己剩余多少錢？”利用該形式的課堂導入，既可以真正滿足小學生天性活潑的實際學習需求，又能夠激發學生學習數學的熱情，使其愿意學習數學，這樣學生就能容易接受知識，而且可以養成一個好的學習方法。

（2）積極探究新知識，培養學生思維能力

在新課程標準背景下小學數學教學中新知識教學是重要的環節，也是教學難點。特別是對于小學生而言，不管是認知能力還是注意力，都是十分有限的，導致他們在學習中難以長時間集中學習注意力。因此，作為小學數學教師，在教學過程中必須要注重新課程內容的教學，利用數學游戲教學的方法，引導學生主動探究新知識，進而對學生的思維能力進行培養。探究新課程是一種新型的教學方法，不同于傳統的教學方法，學生很容易認識，而且該教學方法贏得許多教師和學生的認可。比如，講解“找規律”時，在講解新課程內容前，教師首先可以將幾張圖片展示給學生看。然后，教師要求學生以小組為單位對每張圖片的規律進行自主認真觀察，金亮從中發現對應的規律，而且根據自身的認識將后面的圖形畫在本子上。在新課程內容教學中，該數學游戲的形式可以調動學生學習數學的積極性，既可以提高學生合作探究的積極性，又能夠培養學生觀察圖片能力。

（3）鞏固學生知識理解，提升學習效率

在課堂教學中傳授新知識是核心環節，而鞏固和分析習題也是相當關鍵的。但是該知識的教學中，若教師僅僅要求學生單純的計算，時間久了學生容易感覺到厭倦，不能集中學習注意力。然而若教師在教學中通過游戲的形式來鞏固知識，這樣學生就主動參與到其中。比如，在鞏固理解知識中，教師能夠采用開火車的游戲來教學，首先教師提出對應的問題，然后學生按照順序回答問題，回答錯誤就要上講臺表演才藝，將自己的特長展示出來。該游戲方法并不復雜，但是含有較強的趣味性，而且小學生都感興趣，他們渴望能夠融入到集體中，即便該游戲并不是團隊游戲，但是仍舊可以調動學生學習數學的積極性。

3.結語

總而言之，為了貫徹落實素質教育，教師必須要將數學教學的優勢全面發揮出來，必須要將數學游戲合理運用在小學數學教學中，進而幫助學生建立相對寬松的課堂教學環境，集中學生學習注意力，提升課堂教學水平。這樣才可以培養學生數學思維能力，以此為今后的數學學習提供有力的保障。

參考文獻

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