興趣教法在初中美術中的應用研究

陳旭躍

摘要：隨著我國教育事業的深入發展，“興趣”在每一個學科教育中變得尤為重要。尤其是在初中美術教學活動中，學生需要在興趣教學法的基礎上實現真正而有效的美術學習過程。因此本文就興趣教學法在初中美術中的應用而展開深刻探討，并提出相關有效的教學應用策略，為當前初中美術教學的發展奉獻一份力量。

關鍵詞：初中美術;興趣教學法;應用研究

引言：所謂興趣，就是促使學生進行一切學習活動的精神前提，也是推動學生實現自主學習、獨立思考的現實依據。因此當前初中美術教學活動必須重視興趣教學法的重要性，并且將其作為自己主要的教學方法滲透到初中美術教學活動中的各個環節中，讓學生在興趣的基礎上快樂學習，對美術有一個深刻而獨特的認知，進而展開扎實而有效的學習過程。

一、興趣教學法初中美術教學中的重要性

（一）有利于深層次理解美術意境

對于初中生來說，美術是一個往返于可知而不可知之間的知識。似乎他們從小就接觸過美術，在白紙上隨便畫一些自己無法用語言表達的東西，可是就深層次的美術意境來講，他們卻又從未涉入過。因此直到接受初中的美術教育時，開始向美術意境走近。而若要能夠讓學生深層次的理解美術意境，就必須依托在興趣教學法的基礎上，讓學生在美術課堂上充分發揮自己的主體性，不斷用繪畫和口語表達來展現自己對美術的理解和想法，使學生對美術有自己獨到的見解，因此興趣教學法有利于學生深層次理解美術意境[1]。

（二）有利于增強學習美術的自信心

在初中各個學科課程中，作為“副科”，初中美術的地位和受重視程度并不高。在絕大部分的初中美術教學活動中，無論是美術教師還是學生都對美術課程存在著普遍的不重視現象。在這樣的一大前提下，學生對美術學習更加缺乏自信和興趣，他們甚至不愿發揮自己的主觀能動性，從而使得初中美術教學質量遲遲得不到提升。而一旦從學生的興趣出發，在初中美術課堂中應用興趣教學法，就會一下子激發出學生學習美術的興趣和自信心，從而推動初中美術教育活動的有效發展。

（三）有利于提高學生的繪畫水平

繪畫水平往往是每個教學階段中美術課程的教學目標，也是每位美術教師應有的教學目的。依托在興趣教學法基礎上的初中美術課程在實現學生自主獨立學習的前提下，會進一步提高學生的繪畫水平，讓學生的美術學習更加有意義和有價值，也讓美術課堂呈現出無限的活力和生命力。因此，興趣教學法在初中美術教學中會有利于提高學生的繪畫水平。

二、興趣教學法在初中美術教學中的應用

（一）運用多媒體技術，激發學生的學習興趣

以人教版七年級美術教材第一單元《藝術──生命與自然和諧交融》為例。教師可以充分運用多媒體技術，利用其具備的圖片、視頻和音頻等一些功能作為自己教學的有效工具，進而吸引學生的學習目光，激發出學生的學習興趣[2]。教師可以為學生展示一些古今中外的美術作品的圖片或者視頻，比如東晉顧愷之的《女史箴圖》和《洛神賦圖》，徐悲鴻的《奔馬》《群馬圖》，畢加索的《哭泣的女人》和《拿煙斗的男孩》、梵高的《向日葵》等，讓學生了解不同時期不同文化背景下的畫家對生命和生活的詮釋，感受深層次的美術意境，感悟美術這種藝術的真諦。

（二）創設教學情境，營造興趣課堂

教學情境的創設，是很多教師進行有效教學的必不可少的一種方法，因此在初中美術教學活動中，也少不了創設教學情境的做法。比如教師可以創設“我是小畫家”的教學情境，組織學生進行一場繪畫比賽，讓學生畫自己想畫的東西，注入自己的真情實感，然后將自己畫好的作品上臺進行分享，告訴臺下的每個人自己創作的思路和想法是什么，為什么要畫這幅作品，想要通過這幅畫表達什么思想情感等。期間，教師可以邀請學校所有的美術教師來作評委，在看到每個人的作品和表達后分別進行評分，最終選出班級前三名，頒發獎狀和小禮物來鼓舞學生。又比如進行課后作業的探究活動，教師可以讓學生以小組為單位，根據人教版七年級美術教材中自己所感興趣的知識內容進行深入的探究和了解[3]。比如在《春天的暢想》一單元中，某小組可以專門針對春天這個季節進行探究，從時間、自然界、農民的勞作等各個角度進行不同的探究，并具體到某些相關作品中去探討畫家的創作目的和想法，最終得出自己實踐后的答案。通過親身實踐后的作業，才是真正有價值有意義的。

結束語：在推進新教育改革的必然趨勢下，初中美術的教學活動應始終著眼于學生的自主發展，以實現在初中美術課堂中應用興趣教學法為終極目的。教師要從學生的興趣入手，為學生創設各種具有趣味性的教學活動，為學生營造出不同以往的、輕松自由的課堂氛圍，讓學生主動的去認識、了解美術，去走近每一部作品背后所蘊藏的真情實感。相信只有充分認識到興趣教學法對于初中美術教學的重要性，初中美術教學才會在新時期得到新的長遠的發展。

參考文獻：

[1]陳昱.試論美術教學中學生學習興趣的培養[J].成才之路，2018（34）：68.

[2]王曉露.淺談初中美術教學如何有效激發學生的學習興趣[J].美術教育研究，2018（22）：147.

[3]袁婷.興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].美術教育研究，2018（18）：119.