體育教學中對學生興趣的培養與疏導

王治平

摘 要：體育教師要把更多精力放在學生綜合素質、綜合能力的培養上，要利用一切可以利用的有效條件，引導學生朝著正確方向去突破、去挑戰，鼓勵他們努力奮斗后成為不可多得的棟梁之才。具體實踐中，體育教師根據學生的實際情況，特別做教學模式的優化、教學內容的補充、引導思路的轉變，是提高課堂教學質量的關鍵，并從學生興趣培養、疏導的角度出發，研究實踐策略，優化互動效果，這樣一來，體育教育事業的長期發展才更令人期待。

關鍵詞：體育教學 學生興趣 培養疏導 有效策略 研究 分析

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0020-01

興趣是學生最好的老師，體育教師任何教學方案的設計、教學策略的實施，都要以學生興趣的培養與疏導為前提。體育教學活動的開展，總會受到干擾因素的影響，極大的限制著給學生主體思維的活躍、運動能力的提高，新課程背景下，針對主要問題的解決，要求體育教師重新確立教學目標，然后整合課程資源，在循序漸進、潛移默化中啟發學生運動方面的潛能，以便達到素質教育的目的。對此，筆者特意總結了幾點不同想法。

1.創新教學方式，激發學生興趣

學生體育興趣的培養，決定著體育教學的質量。傳統的教學模式下，部分教師會用“灌輸指導”辦法，讓學生盲目完成這樣、那樣的訓練任務后，自由活動，打發時間。根本就不考慮實際情況，在教學方式的創新、教學內容的補充、教學關系的轉變上多做努力，體育訓練對于學生來講就是玩的時間，自主學習沒有意義，全面發展毫無作用。新課程深化改革后，體育教師紛紛摒棄了傳統的教學觀念，他們關注以上目標，還很強調學生獨立思考、實踐能力的強化培養。教學方式的創新結果令人滿意，學生體育興趣、運動熱情空前高漲。比如，課堂上，體育教師選擇“有效互動”“生生合作”教學法，互動環節布置任務后，鼓勵學生以小組為單位，競爭著達成學習目標，相互促進、相互影響、共同進步。再如，體育教師利用體育教材，激發了學生的運動積極性后，會給他們合作的時間，要求小組成員一邊討論，從而發現體育學科的魅力所在，一邊探索，爭取在全面發展的路上越走越遠、越走越順利。每一種教學方式都有它的作用，利用得好，有助于教學實效性的提升以及學生運動潛能的深入挖掘，教師們結合實際情況選擇性應用，學生興趣的培養與疏導工作順利開展起來指日可待。

2.發揮教師作用，引導學生參與

教師是課堂主體，學生是教師主要的服務對象。教師的“一言一行”給學生帶來的影響是潛移默化的。新課程背景下，開展體育教學工作時，發揮教師的榜樣作用，誘發學生的學習興趣，值得廣泛的推廣。比如，投籃教學過程中，教師親自示范標準的投籃動作后，要問學生：“同學們，還有哪里不懂嗎？”、“投籃中需要特別注意什么？”、“你們可以自己練習嗎？”…互動交流，打開了學生思維，課堂訓練，增強了學生信心。這樣的教學一定是有效的教學，能夠為和諧師生關系的構建奠定下良好的基礎。再如，根據學生的個性特征、性格特點、興趣愛好、能力表現等，運用靈活的教學語言，引導他們主動參與、主動合作，在輕松的、愉悅的氛圍中找到適合自己的訓練方式，從小養成熱愛體育的習慣，產生終身健康的意識。

3.添加游戲內容，滿足學生需求

學生年齡小，對于外界的新鮮事物充滿好奇心。體育教師身上也肩負著“素質教育”的光榮使命，有義務、有責任豐富體育教學的內容，充分滿足不同層次學生的心理需求。一般情況下，性格活潑的孩子喜歡打打鬧鬧，時刻停不下來，讓他們玩游戲、角色扮演的話，遠比教師直接指導的效果好得多。體育教學中融入游戲化教學思想，不斷豐富游戲內容，盡量改變枯燥氛圍，學生才會愛上運動、愛上體育，有機會成為不可多得的建設人才。游戲過程中引用創新的元素以及新穎的材料，老師嘗試走進學生的世界里，和他們一起玩、一起學，這樣來說，體育教育事業的長遠規劃更有意義，有望收獲意外驚喜。值得注意的是，體育教師組織形式多樣、內容豐富的游戲活動時，一定要考慮一下學生的“主體意愿”，判斷他們的身體條件是否符合，達到有效教學目標后，拓展空間，延伸課外，更利于學生綜合能力的全面發展。比如，在“跑步”教學中，融入游戲化概念后，很好的提升了學生的參與興趣。讓他們玩“搶板凳”，一邊聽音樂，一邊繞著大圈跑步，音樂停頓時，誰坐到板凳上即為勝利，沒有坐到的同學淘汰出局。一輪一輪的玩下去，板凳在減少，成員也在減少，教師監督學生不會犯規，誰留到最后誰就是“板凳王”。一方面，鍛煉著學生的身體素質，另一方面，活躍了課堂的教學氛圍，總體而言，實踐效果非常不錯，體育游戲值得推廣。

總之，體育教學中學生興趣的培養很重要，各種疏導方法的正確選擇，是對教師教學能力的一種考察。我們要積極的轉變教學理念，在具體實踐過程中尋找機會，深入挖掘學生的運動潛能，幫助他們主動訓練、主動探究、個性化成長，進而養成良好的鍛煉習慣后，身體素質在提高，得以實現終身發展。

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