如何提高小學生學習數學的興趣

劉巧玉

摘 要：興趣是最好的老師，培養學生的學習興趣是新的教學理念中最重要的一項。在快樂中學習，在學習中成長，往往能達到事半功倍的效果。小學數學具有理論的抽象性，小學生本性貪玩，培養他們學習數學的興趣能提高他們的學習專注力和創造性思維。在教學中可以從很多方面入手，培養他們學習數學的興趣，讓他們體會到學習數學知識的喜悅感，收獲知識的成就感。培養學生的獨立思考，帶著問題去思考，解決問題的能力。

關鍵詞：小學數學；學習興趣

【中圖分類號】G 623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0130-01

數學來源于生活，學好數學才會生活。更重要的是數學能帶動學生積極用腦，積極思考問題，并將生活中的問題轉化成數學公式，養成一種化難為簡的思維，處理問題的目的性和方向性也一目了然。更往高處走，小學數學是高等數學的奠基石，小學數學計算基礎穩固與否決定上層建筑的扎實與否。所以提高學生的小學數學學習積極性、興趣便是重中之重。下面筆者從幾個方面來論證提高小學數學學習興趣的重要性。

1.故事穿插與鼓勵式教學

生動的故事能深深吸引小學生的注意力，把故事和數學教學結合起來，可以說沒有學生會不喜歡。有時候，用一個故事開頭或者用一個故事結尾，學生也表現出很高漲的學習熱情，在學習中積極的參與。提高興趣的有效途徑還有建立學生的自信心。建立自信心的方法離不開給予鼓勵和表揚。

例如有教師創造了動物聚會的故事，將數字1-10貼在不同動物的頭像上面，要求學生們按照大小順序排列。這樣的學習一下就激發起學生的興趣，爭先恐后的參與進來。這位教師的做法讓我在數學教學中有了新的想法。我在教小學一年級數學的時候，把數字抽象實物化，發現學生對這些像筷子，像耳朵，像鴨子的數字更感興趣。這些都是在我的意料之外，學生面對這些數字愛寫了，也愛記了。我在教學加法的時候，經常會拿許多水果糖給學生拿來作練習，比如手里面有20顆水果糖，讓學生分發給20個學生。然后班里面有35個學生，發完20顆糖后還有15個學生沒有糖吃，那么就還可以算一次加法，問學生我再去拿多少可以讓每個人都有一顆糖，并在黑板上寫上相應的計算表達式。同理讓學生拿10顆糖分給不同數量的學生，分組練習，在黑板上列出不同的數學表達式，并給予獎勵，列出數學表達式的同時學習了數學知識，得到獎勵的同時也收獲知識，得到肯定的同時便收獲了一份自信。

2.實物演示式教學

小學生相對來說生活經驗不足，面對應用類題目會覺得無從下手，嚴重的還會對應用題目產生恐懼感。我認為剛開始接觸應用題時，就用實物讓他們直觀的接受應用題，消除學生的恐懼。

例如在小學二年級有這樣一道數學題，花叢中有蜻蜓和蝴蝶共10只，飛走了6只，又飛來了4只，現在花叢中有多少只蜻蜓和蝴蝶？剛拿到這樣的題目，學生一看到這么多字就很頭痛，我就打印剪出蜻蜓和蝴蝶的圖畫，讓學生根據題目操作，很快就回答出答案。還有一道題目一根繩子16厘米，問它對折三次是幾厘米？我就拿出了一根繩子，讓大家按照題目操作，后來對折一次8厘米，再對折4厘米，再對折一次2厘米。比起一般的教學，有實物的課堂不再那么枯燥無味，學生的興趣也提高了不少。

3.師生建立朋友關系，展現出教師的魅力

在課堂教學中，師生的關系也是相對重要的一個因素。大家應該都有體會，以前上學的時候會有老師的性格特別好，因此你對他教的這門課也能產生很濃厚的興趣。學生的性格各式各樣，你如果能夠觀察并發現他們，從細小的方面關心他們，肯定可以和學生建立良好的朋友關系。我小時候是一個非常內向自卑的人，心底是害怕老師的。不敢和老師問問題，不敢和老師講話，更別說和老師能處成朋友關系。

我有一個數學老師，他發現我的這個問題就跟我說，你可以把老師都當成朋友的，其實我們都是平等的，你不用害怕我們。他在課堂上也經常叫我回答問題，會在班上表揚鼓勵我。我慢慢的從自卑中走出來，對自己也有了一些信心，對學習也有了興趣。在教學中，就是人與人互動交流的過程，人與人的交流和諧，學習的過程也是相對快樂的。對于這些小學生，我們要從正確的方向引導他們，用他們能接受的方式教他們，以朋友的方式相處。我想這樣學生會對學習產生更大的興趣。在課堂中，學生需要輕松快樂的氛圍。所以教師要收起一副高高在上的樣子，和學生打成一片，創造良好的課堂氛圍。在課堂上用幽默詼諧的話語傳授知識，教育家捷爾斯基說“誰愛孩子，孩子就愛他，他才能教育孩子”只要我們和學生用心交流，肯定能建立良好的師生關系，創造一個良好的教學課堂。

4.生活與數學相結合式教學

我在教學的時候經常會給學生布置作業讓學生把實際生活問題轉變成數學問題在課堂上與大家分享，讓學生帶著問題去學習，提高學習興趣。帶著問題去生活中體驗生活，不僅可以讓學生了解生活的艱辛，也可以學習數學中的抽象知識。對萬事萬物都有疑問，并化作數學表達式，形象生動的解決了這個疑問，那么慢慢的成就感，喜悅感就出來了。

5.結語

學習的動力來源于興趣，如何提高教學質量的問題在于如何提高學生的興趣，盲目的硬塞式教育只能給孩子帶來反感，造成事倍功半的效果，久而久之挫傷孩子的自信心。每個孩子都有存在的天賦，我們做教育事業要用心教育，并激發孩子的潛能，使每個孩子收獲知識的同時快樂成長。那么每個孩子的家長也是教育成功不可或缺的因素，我們也必須積極召開家長會，讓家長參與教育事業，共同完成教學目標。

參考文獻

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[2]鞏應勤.談小學數學教學中學生學習興趣的培養[J].甘肅教育，2016（24）：110